《云南歌会》教学设计.doc

课 题云南的歌会授课人纪春玲授课日期2013.课标要求养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味与推敲重要词句在语言环境中的意义与作用。教材分析云南的歌会选自八年级下册第四单元，本单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节日风俗与民间轶事，学习本单元要引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。云南的歌会是现代著名小说家、散文家、古文物研究专家沈从文的作品，这是中学语文课本第一次选沈先生的作品。文章在“歌会”的大标题下作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特点，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章在字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。在教学中必须扎实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。教学目标知识目标：能简介作者沈从文；能掌握重点词语。能力目标：能举例说出本文的特色，赏析描写生动的片段，说出文中所反映出的丰富的生活。情感目标：探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。教学重点引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。教学难点引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。教学方法讨论法、点拨法课型阅读课板书设计云南的歌会沈从文课文的特色鲜明片段的描写生动反映的生活丰富教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动活动意图 一、导入新课：二、整体感知：我们今天学习的这篇课文，有人说了三句话这样来评价它。第一句话，这篇课文的特色是多么鲜明啊。第二句话，这篇课文的片断的描写是多么生动啊。第三句话，这篇课文表现的生活是多么有趣啊。我们今天的学习就围绕这三句话来进行。首先请同学们默读课文，然后来以“云南的歌会特色概说”为话题说话。教师明确：（屏幕显示） 课文线索清晰生活内容丰富 语言别有风味 片段描写精彩师：（边读边讲述）这篇文章的特色表现在多方面。第一，线索是清晰的，歌会、唱歌贯串全文，全文由唱歌联系起来，因此文章有一条线索。第二，生活的内容很丰富，有各种场面的赛歌、唱歌、传歌、学歌，还有各种不同人物、不同身份的人来参加这些活动。第三，语言别有风味。待会儿我们展示一组词，这是在云南歌会生活里所特有的。第四，片段描写精彩，几乎每一个大的段落里都有很好的描写细腻的语言片段。倾听教师讲述，观看大屏幕默读课文自由发言预设：语言生动自然，读起来很有亲切感；用了许多四字词语，读起来充满诗情画意，节奏感强；多运用细节描写的手法，突出云南这一地方人们联系语言的特点，也为后文比赛、比拼才能、唱山歌这些情节作铺垫；结构非常清晰明确本节课的学习目标及学习内容教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动活动意图 师：我们再来体会它的语言风味。你们看，这些词在一般文学作品里很少见。它们既有地方特色，又有生活气息。大家一起读起来。蹲锯 酬与 譬喻 柞木 熹微 淳朴 箍桶 阉鸡 忌讳 龙吟凤哕 感受片段描写的精彩：“事物描写”片段“情景描写”片段“人物描写”片段“景物描写”片段“动物描写”片段“场面描写”片段“事物描写”片段，大家看这样一段话：唱的多是情歌酬与，却有种种不同方式。这是描述对歌是一件什么事。“情景描写”片段，大家看：那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。“人物描写”片段：这种年轻女人在昆明附近村子中多的大声读字词同学找出片段，然后大声朗读积累词汇，感受地方特色及语言风格初略感受课文鲜明的“特色”教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动活动意图 三、语言赏析：是。啊，描写人物太生动了。“景物描写”片段：这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林与几个大半年开满杂花的小山坡。“动物描写”片段，写戴胜鸟，还有云雀。还有“场面描写”片段：大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。有一次，由村子里人发起，到时候住处院子两楼与那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人这些都是“场面描写” 片段。一篇文章里像这样有事物、情景、人物、景物、动物、场面等多种描写很少见。下面，我们来围绕第二句话活动这篇课文的片段描写是多么生动啊！ （屏幕显示）请同学们精读课文，对第四段文字进行“美点欣赏”。师：我们来看课文第四段，首先一起朗读。师：这段描写精彩在哪儿？要由我们自己来发现。下面请同学们钻研、体会课文第四段，发现这一段中某一个方面的美点，然后向大家进行介绍。开始读书，开始思考。同学找出片段，然后大声朗读齐读第四段学生自由朗读、品析、交流。初略感受课文鲜明的“特色”提高赏析语言的能力教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动活动意图 提问：文章主要写云南歌会，歌应该是重点，但很多地方写了鸟，而且写得细致，这是为什么？明确：这里的景物描写起烘托作用，文中有一句话强调“在这种环境气氛里”什么歌都是好听的，因为这里太美了。因此，作者这样写是有用意的。如果将赶马女孩的唱歌再生动地描绘一下，第一段生动地描写对歌，第二段生动地描写唱歌，第三段生动地描写传歌，那么文章节奏就没有多少变化，而这一段以景物描写来烘托歌声，文章就有了一点波澜。小结：第四段的美点在于美在“有声有色”美在“有点有面”美在“有高有低”美在“有动有静”美在“有人有物”美在“有详有略”美在“有景有情”美在“有线有珠”下面我们来完成第三个任务：我们来发现这篇文章的生活是多么有趣啊。请同学们读一读课文，以“课中之最”为话题发表自己的见解，举例说说文章的生活是多么的有趣。这篇课文的生活是多么有趣啊！请同学们寻读课文，齐读第四段学生自由朗读、品析、交流。预设：最热闹的场面最与谐的场面。最美妙的情景激活学生思维开阔了学生视野也拓宽课文学习的广度与深度教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动活动意图 五、课堂总结:六、布置作业：以“课中之最”为话题发表自己的见解。师：请看屏幕，老师给大家列举几个例子。“最的风俗”“最的场面”“最的衣饰”“最的歌师傅”小结：最有诗情的生活最别开生面的对歌最热闹的“金满斗会”参与面最广的活动最奇妙的传歌方式最出色的歌师傅最漂亮的银饰围裙最特别的打秋千的习俗最悠游自在的“赶车”最淳朴本色的“超女”有那么多的“最”，咱们再回头看开头的话题“特色”，反映了云南地区有特色的生活，这种特色的生活成就了这篇有特色的文章。再给大家介绍一下：这篇课文是节选，有空同学们可以看看记忆中的云南跑马节全文。研讨与练习四最逼真的场面最