走进秋天活动分析.doc

走进秋天活动分析瓦房店市友谊小学 田瑜“美丽的秋天”是第一册品德与生活教材中的第三单元。进入这一单元学习的时候，已经是秋高气爽、凉风习习的季节了。在这样一个美丽的、丰收的季节里，小学生们是比较容易获得有关秋天的直接体验和感受的。因而，积极引导儿童去发现自己身边的秋天，体验以秋天为主题进行创作的乐趣，进而使他们更加关心自然、热爱自然、乐于探究、热爱生活，便成为我组织本次活动的出发点和归宿。也正是在这种思想的指导下，我充分利用儿童已有的生活经验和身边现成的资源，因地制宜地开展活动，取得了较好的活动效果。本单元活动，我将其分为三大部分，即第一发现秋天；第二汇报美丽的秋天；第三和秋天一起玩。这三个部分的安排，是按照小学生的认知特点，从学生的兴趣出发，循序渐进地组织实施的，力求使每一名学生获得体验、感悟，达到积累知识、增强能力、陶冶情操的目的。在第一部分（即发现秋天）中，我首先布置学生写简单的观察日记，记录气温的变化、人们衣着的变化、所吃的蔬菜水果以及所看到的动植物的变化等等。这种有意识地引导，是为了让学生留心周围的事物，积累关于秋天的直接经验，使学生自己去建立对秋天的初步印象。同时，考虑到城市儿童的特点，对有条件的同学，我鼓励他们走向农村，到自己的亲戚家参加适当的秋收劳动，亲自采摘秋天的果实，亲身体验劳动的艰辛，分享收获的喜悦，从而使学生进一步感受大自然的美，感受劳动的美，珍惜劳动果实，更好地认识季节特点，了解季节的变化规律，为第二部分的学习打下良好的基础。在汇报美丽的秋天，也就是本次活动课中，为了让学生进一步了解并较清楚地表达自己所发现的秋天特点，我结合小学生的实际，特别注重每一个环节的安排，力求使学生在轻松愉悦的氛围中有更大的收获。首先，我用自己制作的FLASH动画课件导入本次活动，让学生从“动画片”的场景中找到秋天，并引出主题“美丽的秋天”。这种导入方式，顺应了小学生喜欢形象、直观、新鲜的心理特点，很容易激发学生兴趣，引起学生注意，让学生跟上活动的节奏，轻松步入秋天的情境。而后，我让学生以汇报的形式，先在小组内讲述自己所发现的秋天特点，再向全班同学讲述。这一环节的设计，是为了给每一名学生提供表现的机会、交流的机会、成功的机会，同时，也潜移默化地培养了学生的合作意识、团队精神，进一步促使学生学会合作学习。在学生较全面地汇报出秋天特点之后，我又及时对学生在活动中的表现给予肯定与表扬，又自然地过渡到下一环节“感受秋天”之中。“感受秋天”这一环节，我首先让那些去过农村、看见或参加过秋收劳动的孩子讲讲他们的所见所想，讲讲他们的劳动体验，让大家分享他们收获的快乐，使学生初步认识到秋天不仅是个美丽的季节，还是个收获的季节，让学生对他们能够参与劳动充满了羡慕之情，从而升华学生的心灵，初步理解劳动最光荣、劳动创造一切的道理。考虑到一半左右的小学生没有秋收的体验，我又安排了播放录像展示秋收的景象这一步，让学生领略秋天的美景，从而激发学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情。本次活动进行到这儿，为了进一步让学生认识秋天里的果实，感受收获的喜悦，于是我就设计了“摸猜果实”这一趣味游戏。这样的安排，一来可以活跃课堂气氛，调动学生参与活动的积极性；二来可以使学生在玩中进一步认识果实，了解果实的色、形、味，更为可贵的是，学生头脑中的竞争意识、珍惜劳动果实的意识也将进一步得以强化。本次活动的最后，我设计了师生同跳落叶舞作为结束。在优美的乐曲声中，学生们自编舞蹈，尽情展示。这样的安排，真正使学生精神放松，身心愉悦，使学生自由创意地用躯体的美展现秋天，用丰富多彩的动作方式达到与秋天大自然的融合。此时，热爱自然、热爱生活之情已经在每一个学生心中油然而生。本单元活动的第三部分活动延伸（即和秋天一起玩），也是下次活动内容，我是这样设计的：让学生在课余时间准备一些漂亮的树叶和种子，带到课堂中来，分组制作漂亮的美术作品。这样做，不但可以让学生感受探索、创作的快乐，学会使用工具制作简单的美术作品的方法，更可贵