《看画识字真有趣》课后反思.doc

看画识字真有趣教学反思 顾凤萍看画识字真有趣是一年级第一单元识字（一）中的看图识字课。本课所在的单元以集中看图识字的象形文字为教学重点。本单元的识字内容是在学习汉语拼音之后，所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。为此，在这一单元，要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，帮助学生养成良好的识字、写字习惯，在课堂中认真倾听的习惯，培养学生学习汉字的兴趣。在本课教学中，我引导学生结合图学会日、月、水、火、鸟、马、虫、鱼、8个象形字和两个新笔画，教学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。培养学生的识字能力，掌握基本的按笔画识字方法。在本课教学中我根据小学生的认知是由形象思维向抽象思维发展的规律，主要采用直观形象的教学手段，让学生在情境中识字。课堂上采取自主、合作、探究的学习方式，主要培养学生的观察能力及识字的兴趣。就本节课教学，我认为成功之处有以下几点：一、用图片来学习象形文字，加深对汉字的印象。教学中我利用图画，使孩子能图文并茂地识字，课堂结构紧凑，使识字教学能与运用有效地结合起来，受到了好的效果。让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。教学中我注意到了语文课程与生活经验的整合，由课堂延伸到课外。充分发挥了儿童的主体意识，课堂气氛民主、活跃，学生积极、主动地参与教学过程，提高了学生的语文能力。二、积极努力调动学生学习的课堂氛围。要想让学生喜欢识字，首先得让学生没有心理负担，敢于在课堂上畅所欲言，因此我创设了一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢表现。我在教学中利用游戏的形式调动学生的学习兴趣，如：找朋友、猜猜看等等将这些儿童生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。三、促进学生识字方法的形成，分为象形字和指示字来分别教学。语S版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法。我引导学生抓住汉字构字规律，掌握识字方法，让学生在师生合作、四人小组合作、同桌合作、两人合作中学习生字。教学中我鼓励孩子选择自己喜欢的、合适的方式识字。遇到不认识的字，自己想办法解决，可以借助拼音，可以请教老师或同学。通过自主识字，初步培养学生独立识字的能力。四、努力加强写字规范。 写字是小学，特别是低年级一项十分重要的教学任务。虽然是电脑时代，但仍需要把字写得规范、端正、美观，这不仅是交流的需要，也是提高个人文化修养和民族素质的需要。因此，我十分重视写字指导，通过让学生自己来观察字宝宝在田字格的位置打破以往的老师说，这样学生通过自己观察记的牢固不容易忘记。学生观察的很仔细，然后让学生写字，我相信长此以往，细水长流，一定能提高学生写字能力。不足：一、时间安排不合理。 由于缺乏经验，这节课到下课时没有完成教学任务，究其原因是对课堂掌控的能力不强，不能很好把握好课堂时间。今后在平时的课堂上应该注意在课堂时间的安排以及各个环节的设置问题。二、有些知识点有点难。 比如指示字，学生第一次接触，有难度，应该稍微渗透之后再讲一些生字，这节课讲的生字有些难度，这些在今后的教学任务中将会慢慢渗透。三、教学评价应该多样化，准确。课堂上对学生回答的评价的语言应该准确多样化，这样才能提高学生的积极性，从而提高学习效率。四、教学方式多样化。可以采取一些有趣的游戏来积极调动课堂气氛达到较好的教学效果。 总之，这节课我本着扎实的教学目的，体现了活、实的教学特点，把学习的主动权交给了学生，尽量做到教学形式多样，以达到培养学生能力全面发展的教学目标，把