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如何在高中生物课中提升提问水平论文 在课堂教学过程中提问是教师经常采用的一种教学手段和教学方式提问不仅要有技术性还要有艺术性问得好了它就能够为我们的课堂教学增光添彩成为教学的“激活剂”,促进教学效率的和教学质量的有效提升提问的应用范围非常广泛我们可以在导入阶段使用提问来激活学生的思维也可以在教学展开阶段以提问来吸引学生的注意力还可以在总结环节中利用提问来概括本课所学内容陶行知先生曾经说过：“发明千千万起点在一问；智者问得巧愚者问得笨”这几句话利用幽默风趣的方式向我们说明了提问的重要性由此可见教师的提问是非常重要的也是很有艺术性的在高中生物的整个教学过程中提问是一个必不可少的环节新课程改革要求我们在课堂教学中充分发挥学生的主体性让学生成为课堂教学的主体因此我们的提问要有操作性、实用性和启发性相比以往有了更高的要求如果教师的提问精确、得当就能够有效地激发学生的学习兴趣调动学生的学习积极性使他们对知识的学习充满渴求并自觉地投入到学习中去不以学习为苦反以学习为乐结合自己在高中生物教学中的实践经验笔者谈几点粗浅的看法 关键词：高三生物论文 一、结合学生的实际学习情况精心设置问题 要想使课堂提问收到最好的效果提高课堂教学的实效性教师首先要做的就是对教材内容和学生的实际情况进行深入而具体的分析得到正确、合理的结论并在此基础上展开教学教师要在教学展开前对学生的基础知识情况、学习能力和接受能力有一个全面的了解结合他们的思维习惯分析他们在学习过程中可能会遇到的困惑有了全面的了解作为教学的基础教师在备课时就会轻松很多无论是备教材、备学生还是备教法教师都能找到最有效的教学方式教师要思考教学过程的每个环节在什么样的时机下要进行提问怎样实施互动教学利用什么样的问题来提问对同一问题有些不同的表述方式等教师也要充分考虑问题的设置是否必要对问题的语言描述是否准确提出问题的方式是否多样和多元经过多方思考对学生进行有目的的引导让学生在发现问题、分析问题和解决问题的过程中提高思维能力使他们的智能结构不断得到完善这样就能帮助教师有效地突破教学过程中的重难点使问题为教学服务顺利地达到教学目的 如进行“光与光合作用”的教学时笔者让学生先自主学习了解光合作用的发现过程并对该过程进行总结随后笔者向学生提出问题：水中的H是通过什么样的途径转移的二氧化碳中的C又是通过什么样的途径转移的这两个问题看似简单其实需要学生进行一定的联想综合各方面的因素进行思考才有可能会得到正确的结论对于提高学生的思维能力有着很大的益处 二、提问要设在难点的学习中 在高中生物教学的整个过程中最重要的部分是对重难点的讲解与分析这也是一堂课的核心在学习这一部分内容时学生肯定会产生一些困难此时如果教师能够利用一些巧妙的提问来启发和点拨学生激发他们的积极思维引导他们针对重难点进行讨论就能帮助学生轻松掌握知识突破难点掌握重点达到预期的学习目的如进行光合作用的过程的教学时为了有效地调动学生的学习积极性我设计了以下几个问题：些物质是由光反应向暗反应提供的些物质是由暗反应向光反应提供的光反应能够产生ATP,它能够用于各项需能的生命活动如果突然间切断光源三碳化合物与五碳化合物的产量会产生什么样的变化 这些问题都需要学生详细了解光合作用中的光反应与暗反应只有对二者之间的关系进行仔细的分析和认真的探究才能顺利回答问题获得更深处的发展这些问题都有一定的难度并且它们的难度是呈现递增的状态的但这些问题都是与光合作用的过程相关的能够有效激活学生的思维使他们对知识产生深层次的理解使各个知识点之间得到融会贯通收到良好的学习效果 三、结合学生感兴趣的问题进行提问 在课堂教学过程中当学生对某些问题比较感兴趣时教师就可以提一些比较有难度和深度的问题拓宽学生的思路使课堂教学的内涵得到延伸提升教学的高度如进行性别的决定因素教学时笔者向学生提出了几个问题：人类的男女比例是多少原因导致人类产生这种比例呢人类的性别是由父亲还是母亲决定的呢大部分的人都会觉得由于精子的类型有两种分别是“X”型和“Y”型因此父亲在性别上会起到决定性的作用对于学生的这种不够完善的解释教师要耐心引导并利用问题使学生的思维不断深入：一个精原细胞能够产生几种不同性染色体类型的精子它们的比例样的精子与卵细胞的结合是不是随机的受精卵发育成熟的概率是否相同当学生能够对以上问题进行深入的探究形成清晰的认识就能够对性别的知识有一个深入的了解 四、提问要面向全体学生 教师在进行提问时要有明确的目标使问题能够更好地发挥帮助学生掌握重点、突破难点的作用并且提问要面向全体学生让那些在学习上有困难的学生也能体会到教师对他们的关心和期待帮助他们树立学习的自信心激发他们的学习兴趣使他们积极投入学习中去这就需要教师对课堂提问进行精心的设计兼顾各个学习层次学生的需要如进行基因突变等内容的教学时我为学生设计了以下的问题：请你概述一下基因突变的基本含义是不是所有的基因突变都能够遗传给后代些原因会导致基因突变基因突变的显着特点它大概会在什么时间发生是不是所有的细胞都会产生基因突变结合以上几个核心问题学生很快就能掌握本课的脉络他们在学习过程中也会变得更加轻松 五、以教师的提问诱导学生提问 有效的课堂提问除了要正确把握时间外在方式上也要注意艺术性从而达到良好的教学效果教师提问要表达科学、清晰也要善于用肢体语言、语音的变化使问题更便于学生理解当然教师的提问是教师精心设计问题学生来对其进行解释在教学的初始阶段这种提问可以作为诱导学生探究的有效手段但在学生学习的过程中应不断减少教