4、参加升旗仪式教后反思.doc

4、参加升旗仪式教学反思这是一年级品德与生活第一单元的第四课，这节课的教学目标是、通过升国旗场景的感受以及画国旗的实践过程，培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗的情感。、养成升国旗、奏国歌时要肃立、敬队礼的行为习惯。、运用观察、体验等方式进行探究活动。围绕教学目标，我从学生已有生活经验和认知基础入手，结合本课程在教学中要反映其教与学的内容是来源于生活而高于生活，而后必将回归于生活的教学理念，组织了课前资料搜集、课堂探讨研究、课后开展活动的教学组织形式和过程。大家习惯将本学科课程的教学视为激情、明理、导行的过程，激情，情来自何处，不会凭空产生，而是来源于生活中的一种积累、沉淀、升华和抒发。于是课前我引导学生结合生活事先对国旗、国徽、国歌等国家标志进行熟悉和了解，使学生对其有了初步的认识和观察。然后通过在课堂上设置相应的情境，进行交流和探讨，唤起学生内心和情感的共鸣，从而激发学习的热情和渴望明理的感情，产生落实行为的愿望，然后顺势导行。教学行为的具体实施过程中，我尝试运用多种方法创设情境，让学生在特定的氛围中，加强对国旗、国徽、国歌的认识，激发学生爱国旗、爱国徽、爱国歌、爱祖国的情感，并为课堂活动的实施、良好的思想品德和行为习惯的养成打下坚实的基础。 一切为了每一位学生的发展，关注人是本课程的又一核心理念。思想品德课的教学，在加强认知、激发情感的同时，还应重视组织学生参与实践活动，在活动中指导行为，从小养成良好的思想品德和行为习惯。叶圣陶先生曾说过：“养成习惯必须实践，换一句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样，未必就养成好习惯，必须经常去做，才可能养成好习惯。”这句话告诉我们，习惯不是单靠说或学就能形成，而是要让学生在实践活动中，指导自己的行为，形成良好的行为习惯。本课教学中，行为指导时：升国旗、奏国歌时，我们应该怎么做？是教学的重点，运用多媒体技术把静止的“升国旗”设计成可活动的动画画面，让国旗在随风飘扬中冉冉升起来。这样，把在教室里无法进行的升旗仪式变成了可能，使每位学生都参与到活动中来。升旗仪式开始时，全体同学将肃立、行队礼，看着鲜艳的“五星红旗”在雄壮的国歌声中冉冉升起。这样，学生不仅会明白升国旗、奏国歌时应该怎么做，而且在实际活动中指导了自己的行为。 周教学反思 5、早早起上学去教学反思 一年级品德与生活的第一堂课，上学了，对于本课的设计，我是以活动为主，目的是让学生喜欢品德课，激发学习兴趣。 一、开始是我放一首学生熟悉的歌曲上学歌，然后我向学生提问：是什么歌曲？孩子们纷纷举手告诉我这是什么歌，什么意思。这样一来课堂气氛很活跃，孩子们的情绪也很高涨了不少。 二、 让学生说说自己上学了的心情，孩子们说得也很好。这时，我就随着孩子们的话题进行了以下的的活动：首先让学生相互认识。让孩子们从同桌开始认识，是叫什么名字，怎样认识， 然后再认识别的同学等。接着让学生认识老师，认识哪位老师，是教哪科的等等。课堂中，很活跃。三、爱护课本。我是这样引导学生，你喜欢这些书吗？为什么？那我们应该怎样爱护它们呢？学生们纷纷回答。然后我再小结爱护课本的办法。四、关注一年级小学生的心里特征，进行循循善诱。“品德与生活”课程是以培养儿童品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的。对刚入学的孩子来说是人生学习的开端，当他们怀着渴求和好奇的心情走进学校，面对陌生的环境、陌生的老师、陌生的同学时，多么期盼认识新伙伴、认识新老师、认识新学校。这就是孩子们的现实和需要。通过学生的课堂表现和活动过程，这一课的设计符合一年级小学生的心理特征，一步一步的引导学生懂得了自己的事情自己做这个道理，并且知道了好习惯是要坚持下去的。五、注重师生互动式的交往。在教学活动中，我特别注重师生的交往活动，努力使自己成为学生中的一员，亲近学生，关心学生，引导学生参与活动，对孩子们是那么地亲切；注意鼓励胆小的孩子勇敢的站起来发言，孩子们在老师的关爱下消除紧张害怕的心理，愿意和小同伴一起说一说，孩子们与我的共同活动，营造出宽松和谐的氛围，构建出充满生命活力的课堂环境。通过今天这节课，我觉得自己的教学思路是正确的，这是他们的第一堂品德课，从学习的兴趣来看，他们已开始喜欢上了品德课。 但是我还应多考虑到学生的实际情况，如年龄特点和接受知识的能力，合理的安排教学内容，使品德课上得更好。 6、课堂上教学反思本节课的活动从学生现实生活出发，通过古代故事片段展示、情境体验，让他们自己去发现课堂上的不良习惯，通过亲身实践，交流自己的感受体会，使学生们懂得了认真学习的重要性，从而自觉规范课堂学习行为。1、创设开放、活泼的教学情景活动的设计着眼于引导学生知道在课堂上应做到认真倾听别人的讲话、大胆发言、积极思考等。使学生获得基本上的课堂规范意识，养成良好的学习习惯。如：通过“故事激趣活动，让学生观察古人学下围棋的不同结果，从而知道认真听讲的重要性。在猜谜语抢答活动中，通过学生的积极参与，让学生知道有序回答问题的重要性，使学生养成积极有序发言的好习惯。2、依据学生个性特点，注重正面引导一年级小学生的注意力保持时间一般是20分钟，教学第三个环节这段时间是学生最感疲劳的阶段，因此如何有效的消除学生的疲劳，如何有效地控制学生的注意力是这个环节的重点。本环节中，我设计了多媒体课件，通过画面展示学生不良学习行为达到两个目的，一是吸引学生的注意力，二是直观再现情景，鼓励学生改掉缺点，养成爱学习的好习惯。通过小组讨论，学生主动参与到活动中，积极思考画面中学生存在的问题。指名学生回答问题，教育学生有序地举手发言，让每位学生都有思考与表现的机会，从而养成乐于思考的好习惯。3、“知识源于生活”。让学生养成“学身边人，做身边事”的习惯。在“榜样教育，树形象”活动中，通过对班上学生的评议，树立了班级中的学习楷模，使那些上课注意力不集中的学生知道了平时上课就应向他们学习，从而主动、自觉的在课堂上约束自己，向榜样看齐。在“火眼金精辩是非”活动中，没有直接针对班上某个学生的缺点进行批评教育，而是正面鼓励他们逐步成为爱学习的好孩子。 “知识源于生活”。学生通过自己身边的人，身边的事中，更容易感悟和理解上课认真听讲、积极思考、大胆发言的重要性，更容易树立自己心目中的榜样。因此，在这个环节中，我通过拍摄本班学生上课认真听讲、积极思考、大胆发言的情景，达到三方面的目的：一方面勉励这些学生再接再厉，另一方面鼓励另一些学生改正自身的不足，找到自己学习的榜样，三方面激发学生的兴趣，调整学生的注意力，调动学生的兴奋区。这个环节，同时也是对第三个环节学习内