20135 九年级英语质量分析.doc

冲刺阶段 细节决定成败2013年5月九年级英语质量监测分析 一、试题及考试情况本次英语质量监测考试从试题的命制到考试组织形式，是一次全真的中考模拟考试，试题紧紧围绕2013年中考英语备考会精神命制，内容涵盖初中三年英语，题目平而精，旨在对后段时间英语复习情况进行查缺补漏，起到引领、借鉴和启示的作用。本次测试有效分为78分，其中全县最高分117分，110分以上的有70人，100-109分数段有312人，96-99分数段有132人。本次测试“两极分化”现象突出，高分层人数较多，但低分层人数更不容乐观。从成绩分布情况来看，分数在60-80的有260人，这部分学生更应是后段时间教师们重点关注的对象。二、得失分析1、得分分析从答卷情况来看，多数学校在前段复习中呈现出良好的发展势头，主要表现在：1）答题卡主观题部分书写较为整洁。本次测试学生的答题卡涂改现象与以前大为改观，字迹清晰，书写工整，这说明老师们对学生规范书写上作了强调，效果明显。2）听力、完型填空、阅读理解等题得分较高。本次测试中，这些题型较以前得分率明显上升，这说明教师在前段时间针对这些题型的训练力度不小，学生得分较多。3）作文语句通顺。整体来看，学生作文水平长进不小，语句通顺，病句、错句、缺乏逻辑的中式英语句子明显减少。尤其是出现了很多亮点句和地道的英语句子，如文章开头用到Everyone has their hobbies, so do I. 在文章结束用到Thats all, thank you !等。2、失分分析听力部分1）学生没完全听懂听力材料造成失分。如18小题，问题是：18.Which restaurant do they at last go into?A. The French Deli B. The Nicks Diner C. The Curry House结合听力材料，我们总结出：the French Deli-the most expensive ，the Nicks Diner-cheaper, kind of boringthe Curry House-a new place ,the most popular根据材料，说话人并没有明确指出“去哪里”，但他们会去哪里的“意图”已经从对话中反映出来了。正确答案为C，学生误选B。类似的现象在20题中也有反映。今年中考英语备考会中有关听力内容的要求是：侧重听力理解、信息的转换、信息的记录。希望老师们在以后的听力训练中更加注重这些方面的内容。2）学生缺乏对问题的分析，造成听力失分。如24题，表头中的”yesterday Evening”就直接暗示应用“过去时态”，但学生的答案为studying Chinese或study Chinese，我们一律扣分。“听到而不得分”，甚是痛心！3）学生基础不牢影响学生听力得分。学生基础不牢固是本次测试中反映出来的较为突出的问题，如24题还有学生答为studyed Chinese, 23题写为doing some lundary, 或者空着不写，小小一个单词laundry 难倒一片学生的现象不容忽视！单项选择本次测试中单选题，所考内容都不陌生，甚至是学生和教师非常熟悉的普通题，但它们又寓平凡于神奇之中，结果是难倒了芸芸众生！1）所学知识只是停留在感性认识层面上，没有达到运用所学知识解决实际问题的高度。如26题，考查冠词。Taiwan is _ island ,it is _largest island of China.第二个空，学生普遍会做，但island前是a还是an 的问题，学生是模拟两可，造成丢分。再如28题，In the city the old .A. take good care of B. are taken good care of C. is taken good care of D. are been taken good care of考查the old 表一类人时谓语单复数问题，部分学生茫然不知。再如30题，-：Hi, Jeff. I will have a _holiday. -：Ive heard of it. But its coming in_. A. three-days; three days time B. three days; three days C. three-day; three days D. three days; three-day time考查three-day复合形容词的用法，部分学生不会用。类似的问题还有33题:My grandmother _us stories when we were young.A. was used to tell B. is used to telling C. used to tell D. was used to tell学生误选A，正确应是C。35题：You must remember _. A. what your mother said B. what did your mother sayC. your mother said what D. what has your mother said考查有关宾语从句的语序问题，学生答错实在可惜！这样的例子不胜枚举，相信这样的知识老师在平时强调的较多，但它们却成了部分学生眼中“熟悉的陌生题”，我想，教师们在后期的复习中，很有必要再把这些内容作以梳理，达到“应会尽会”！2）审题囫囵吞枣现象。如27题，Mike sold most of his things ,he has hardly _left.A. nothing B. anything C. everything D. something学生误选A,实为B。句子中hardly 可谓是本题的核心词，只要读到并关注到hardly,相信学生不会做错。再如36题：The doctor _ a _ boy yesterday.A. had saved ,dying B. saved ,dead C. has saved , dead D. saved ,dying学生误选C，实为D。学生居然连yesterday也不知道用何时态了！同时，关于dead 与dying 的意思，也要学生弄清楚：dead表示已经死了，没有呼吸了，而dying表示还没有死，“要死的”，两者区别还是很大的！3）思考“浮在水面”现象。如29题:-How is the life in Wenchuan earthquake area now?-People are living a much better life than we _.A .expected B. supposed C. discovered D. notice学生误选D，实为A。这只需学生多想一想这四个词的汉语意思，沉入语境中，而不可“想当然”，草草完事。类似的现象在37题、39题都有反映。完型填空本次测试完型填空答题与以前相比，得分率有较大提高。问题主要集中在41，44，46，49，54等题上。本文用拟人化的手法，讲述了dolphin 家族与shark 之间的故事，需要学生能用一只dolphin的眼光来理解文章，只要深入理解语境，结合语法知识，可以轻松答好这道题。不再赘述。阅读理解本次测试阅读理解题中，学生失分题主要集中在第四节任务型阅读上。但也有部分学生在选择题的阅读上失分较多，这就十分可惜了。相比任务型阅读，选择性的阅读题难度还是要小一些，是学生拿分的题目。多答对一道或两道这样的题目，学生英语总分就会再上一个台阶，这一点尤其需要教师和学生重视起来。在任务型阅读中，学生的失分题为：74题，涉及到句型间的转化问题。Its time for you to think about how_help people who are more _than you .原句为：Its time to think of other people who need help.第一空是用到“特殊疑问词+动词不定式”结构，填to ; 第二空需要把原句的意思与变化后的句子之间比对，理解其意思，填necessary（unlucky /unhappy ）均可.75题：根据信息内容完成句子。Teen Scene will give you some help when you have problem with _,confidence and _.原文中的相关句子为：So if you are worried about exams at school, need help in being more confident, want to know about cool clothes and where to buy them ,come to Teen Scene ,every Monday night at 7pm.抓住了原文中的核心词exams, confident,和clothes,就可以把此题做出来，实际上，这不算一个难题，但学生得分不高。说明在后期教学中教师还更要重视此类题目答题技巧的训练。词句运用词句运用所考内容都是一些常见的句型，但却成为本次失分的“重灾区”，究其原因，可以总结为如下几个方面：1）学生已得知识“半拉子”，只会说不会用。如,完成句子86题：不但你而且他也没有去过长城。Not only you but also he _ the Great wall before.这是考查“某人去过某地”的句式。学生对“去过某地”的内容不会陌生。但给出的错误答案却千奇百怪，如doesnt go to ,didnt go to ,或者dont go to .如果把此题变成“你没有去过长城”或者“他没有去过长城”，恐怕此题的难度就降低很多了。这说明学生不会举一反三，加进去的not only but also 词组干扰了学生的思维。再如85题：事实上，空气污染现在变得越来越严重。In fact, the air pollution here _.学生的错误答案有：is becoming more and more hard,或者is bader and bader. 正确的答案是：is getting（becoming-） more and more serious.对于这样的错误答案，深分析，学生不是不知道这样的比较级结构，而是没把结构用对，这也说明了“半拉子”的问题。综观以上例子，这对我们后段时间的复习教学提了醒，我们的复习要针对重点知识举一反三，练习的形式多样化，练习的类型新颖化，与多个知识结合，与多个内容捆绑，让学生平时会说、考试会用。2）学生已得知识只是“纸上谈兵”，“会”但不熟。如82题：我发现解出这道数学题是不可能的。I found it _ this math problem.这本是考查find it adj.for sb. to do sth.的固定句型，学生应该知道，但在具体问题上，用在翻译句子中，可谓是“认而不识”，“会”而不熟。3）学生遇到问题不能多动脑，思维懒散。如76题：The runner was _ hurt.部分学生不知填什么词，错误形式多样，如given up ,bad ,giving等， 这说明学生遇到问题不分析、不知如何分析，不想分析，知难而退，胡乱作答，不管不顾。我们在此题稍作停留，就会发现可填副词badly,同时，这也是我们常见的一个固定搭配。再如77题：Youd better_ the cold meat if you dont want to eat it .学生分析此题时，只分析了一半就give up 了。只知道“加热”（heat）冷肉，而不看后半句dont want to eat (不想吃)，浅尝辄止，前功尽弃。再如80题：I havent any _ in understanding the teacher.学生的错误答案有：differences, difficult,difficults,difficulty 等形式。正确答案是difficulties.根据学生错误的形式，这里面既有基础不牢的问题，还有缺乏分析的情况。any 后应填名词，当填名词时，是填单数还是复数？这一系列的思考过程，是不可或缺的。对于单词运用和完成句子这两类题，需要教师们在后段时间的教学中，因人而异，因材施教，力争能使学生在此类题目上得到较好的分数。初级写作本次写作题是写一篇发言稿，谈谈你的业余爱好，内容包括爱好的时间、地点、频率等内容，还应包括喜欢此爱好的原因。这次写作虽然有一些值得称道的地方，但也暴露出许多问题。1）学生不会审题。学生写的不是发言稿，格式不符。发言稿要求文首呼应。2）全文一段，结构不清。3）时态乱用。本文大部分内容可用一般现在时，少数可用一般将来时表达，但有学生用一般过去时。4）信息没有完全涉及。要求写爱好的时间、地点、频率等内容，但有部分学生未用完这些信息。5）低级错误。如把writing 写成writting, fall的过去式写