2013年秋季第一学期七年级英语上册期末考试质量分析报告.doc

20132014学年第一学期七年级英语期末考试质量分析 一、试题结构与分值： 本次试卷分为第I卷和第II卷，共有七大题。分别是单项选择题、完形填空题、阅读理解题、交际用语、词填空、动词填空、短文填空及书面表达。整卷满分100分。教材中所出现的重要语言知识点在不同的试题中均得到了考查。二、主要题型分析：1单项选择 单项选择题共20道小题，考题覆盖了12个单元所学语言知识点语法项目。主要考查了学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活且主客观题相结合，突出考查学生在具体的语境中进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。考查的语言知识点为：人称代词、不定冠词、疑问词、介词、谓语动词、数词、一般疑问句答语、语言交际等。其中小题4、6、9、10、11、14、16对于相当一部分学生来说，是个得分的难点，错的基率相当高。失分的原因在于审题不够认真，观察、分析、推断能力差；再者就是受生词的影响：如stay home noodles snake tiger等。而失分率最高是10、16小题。总体来说，此题得分不高，这需要我们教师在教学过程中给学生拓展更多的相关单词、短语、句型、语法等知识点。2. 完形填空 完形填空取材于本册书Unit2教学内容：辨别家庭成员关系。考生只需要弄懂家庭成员关系及懂得如何称呼就可以作答。但由于现在多数学生对此关系是懂非懂，感觉有点复杂，所以在27、28、29小题出错较多。3. 阅读理解 阅读理解部分分为A、B两篇。主要考查学生对阅读材料的分析理解能力、推理判断和概括归纳能力。A篇是记叙人物小故事，其中33、34、35、选项失分较多，主要原因是学生理解能力差，此外就是客观因素，即试题中所含有部分较难的词汇及句子，阻滞了学生的思维，且弄不懂题目问法。B篇是图表记叙文，画面新颖，有趣，内容题目直观，阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。今后，要针对性的加大训练量。4. 交际用语 此题主要考查学生英语口语在日常生活中的运用。题目简单，失分率低。课堂教学中多注意训练学生的开口说话能力。5. 词填空、动词填空 此题主要考查学生对单词的变化情况掌握。考点有：数词、动词第三人称单数、人称代词、名词复数、动词原形、现在分词、动词不定式及Ving.失分较多是46、48、51小题，表明学生掌握知识点不牢。需加强练习。6. 短文填空 此题主要考查学生所学知识点的综合运用能力。从试题来看，学生阅读有一定的难度，再者练习此类题目较少，所以是此次考题中失分最高的题目。尖子生失分题为56、59两题。7. 书面表达 书面表达与课本各个单元内容有着极大的联系，是对教材的全面梳理和归纳总结，做到了学以致用，考查了学生综合应用语言的能力。 书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。4）语言的基本功不扎实，病句较多；5）书写习惯不好，卷面不整洁。三、问题及对策（一）主要问题 1.学生的基础知识掌握不太扎实，语言知识、句型灵活应用能力较弱。部分学生只是把课堂上的东西简单的读背，没有真正的理解知识,不会运用所学知识。 2.学生综合运用语言的能力较差。思维不够灵活，学生学习知识过于死板，一遇稍加改动的题型或稍有难度的题就不知所措。独立解决问题的能力较弱,对所学知识的灵活运用方面有所欠缺，不会举一反三。 3.审题能力有待提高。有少数学生学习习惯差，特别是在认真读题上，不少学生老是匆匆读题急于做，以至于不按要求做题，不认真而导致失分。 4.学生的书写习惯不太好，如：单词字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草、凌乱、卷面不整洁等。 5学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。（二）对策及建议 1.提高课堂教学效率，精讲多练,提高学生学习英语的兴趣和效率。加强对单词的认知，达到听、说、读、写、默；加强对句型的背诵，强抓过关并落实到每个学生；加大阅读量，在平常的教学及练习中，注重阅读理解解题技巧方面的训练，提高其答题能力。 2、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着课程标准的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。 3、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句-段-篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。 4.经常对自己的教学进行反思，并使之成为一种职业习惯。教师要形成读书学习与反思的习惯,增强研究意识,以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题,克服被动性、盲目性。这对自己的教学会有更深的思考和提高。 5.在提高学生综