小学英语组期中质量分析总结.docx

小学英语组期中质量分析总结三年级题型及答题情况具体分析 1.听力部分从整体情况来看一，二题得分率较高 ，学生都能做对。但是三，四题得分较低。原因是题目难度较高，一部分学生注意力不集中，再者有学生不认真审题，题解判断能力较差等等。2.笔试部分笔试部分主要是考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：1.书写字母，丢分原因是少部分学生书写不规范和字母掌握不牢。2.词语搭配，学生书写不认真是导致丢分的主要原因。3.涂色，这题学生答题较好。4.选词填空，反映出学生对类别单词辨认能力较差。5.连线，部分学生对语句的把控能力较弱。四年级题型及答题情况分析1.听力部分从两个班级统计的情况来看，听力部分较差的是题目是第一题，第六题。得分率不高。第一题是听音排序，反映出学生对单词和图片的认读能力不是很强。第六大题，信息量太大，听力语速过快也是导致丢分的原因。2.笔试部分第二大题单词拼写，学生无法将单词与图片对应，对”tall”和”fruit这两个单词不够熟悉，是丢分的主要原因。第三大题选择填空，错误较高的是部分学生观察图片不够仔细，把”get up”和”go to bed”弄混淆。第四大题是单项选择，这题考查的语法单数第三人称的变化，此知识点是个难点，学生做错也是情有可原。第六大题短文填空，根据语篇内容填写单词，丢分原因是因为学生没有题解短文大意，无法正确作答。 五年级题型及答题情况分析1.听力部分 从卷面来看，除了第一大题答题较好，其它部分都不够理想。反映出学生在整体上把握语篇，处理信息和运用信息解决问题的能力较弱。比如说第五大题，听对话选答案，在听的时候个别学生不能领会录音内容中的关键信息，注意力不集中都是丢分的主要原因。 2.笔试部分 笔试部分得分率较低，也暴露出学生基础较薄弱。特别是单项选择题，考查了学生的基础知识及运用能力，但是答题情况不够理想。连词成句，平时课堂上我也在训练，经常要求背，要求写，而且还是书上原句，还是有学生在答题时没有注意首字母的大小写和标点符号。书面表达，是重中之重。在考试之前我让学生背过，也默写过，但从卷面来看，反映出学生组织信息能力较差，词汇量少，单词掌握不牢，无法写出一个完整句子。六年级题型及答题情况分析1. 听力部分听力部分满分为40分，考查学生听音，辨音及听力理解和快速反映能力。整体来看，听力部分第三大题得分较低，这一题是听问句选答句，部分学生不能领会语句中的关键信息，不能做出判断或准确填空。2. 笔试部分笔试部分第一，二，三题答题较好。得分较低的是第五大题选词填空，第六大题阅读理解和第七大题书面表达。第五大题选词填空，这题是将书上的内容改编后填空，需要对短文和单词都理解，成绩较差的学生容易出错。第六大题阅读理解，文中的一句话错误率较高，学生不敢判断正误。这句是对短语中心的总结，需要在理解全文基础上作出判断。第七大题书面表达，错误率较高的是学生将“her”写成“she”,对三单的人称代词运用不够熟练。今后的针对性措施：三、四年级：1.提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。 2.鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识， 让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。3.对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢提高学生的阅读分析能力。4.让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。五、六年级：1.继续牢抓基础知识的教学，促使学生熟背单词与句型，并正确运用单词与句型。2.在课堂教学中，特别是在新授时应加强对容易混淆单词的朗读，适当培养学生的听力能力和听力技巧。3.平时适当拓展一些课外的知识，加强对阅读能力和思维能力的培养，经常性地进行阅读题型的训练。4.提高学生的写作能力，让学生能根据提示，以正确的人称和语法习惯写出至少6句完整无误的句子。5.做好对后进生的补缺补差工作，及对优秀