2013-2014福州市教师继续教育岗位培训考试答案(单项与多项).doc

2013-2014福州市教师继续教育岗位培训考试答案一、单项1、教师承受着无所不在的慢性病理症状，虽然还力图否认问题，但已被身心疲惫所控制，明确而强烈地体验着牛陷枯井而无力脱身之感。 （答案 挫折期）2、从依赖思走向独立的关健时期是（ C 青春期） A儿童期B婴儿期 C青春期 D成年期3、解决学生心理问题的方法（ C 多样的） A统一的 B 单一的 C多样的 D模式化的4、 充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到，这就是（A） A自信 B情绪 C动机 D情感5、情绪明显低落，对什么都不感兴趣，这就是 （B） A紧张B消沉 C兴奋 D失望6、由认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念 （B） A不良行为 B不良认知 C不良思想 D不良习惯7、中学生认知活动的结构比小学生更加（B） A简单 B复杂 C一致 D标准化8、人与人的基本心理素质具有（A） A 相同性 B对立性 C矛盾性 D辩证性9、行为矫正法的理论基础是（D） A动机理论 B行为学习理论 C建构理论 D条件反射理论10、教师或家长的表扬和肯定，这是一种（D） A 误导 B消极的关注 C恭维 D积极的关注11、在教育教学中，教师必须面向（B） A部分学生B全体学生C优秀学生D后进生12、抱怨是一种（C） A中性情绪B积极情绪C消极情绪D发泄情绪13、教师能够设身处地地体会学生的情绪体验，能够进入对方的精神世界去思考问题，这就是心理咨询中的（A）A共情原则B不判断原则C不指导原则D广提选择原则14、要针对中学生的心理特点和个性差异区别对待、有的放矢，使每个学生按照不同条件都得到相应的发展，这就是心理咨询的（D） A整体性原则B主体性原则C活动性原则D个别对待原则15、心理咨询目标的立足点应是 （答案 面向未来）16、“道德两难问题”最早是谁创设的（B 科尔伯格）17、提出了教育事业要“面向现代化，面向世界，面向未来”（答案：邓小平）18、教师、学生合法权益集中体现是: （答案 学校合法权益）19、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（孔子）20、 主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准，这就是（A 对等）21、 教师公正的核心是（对学生的公正）22、托尔斯泰说：如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。这意味着教师要把热爱事业与热爱学生结合起来 （A） A关心学生 了解学生从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（尊重和信赖学生）23、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是孟子的观点（A）24、 中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是教师对学生（D）D既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱25、 人们面对利害道德主体应该作到的事情就是（义务）26、 任何一个学生都是教师集体劳动的结果，也是学生集体劳动的结果。因此，教师的幸福具有（集体性）27、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明教师 （还没有掌握高超的沟通与表达技巧）28、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略 （C 取法乎上”）29、心理咨询的预防功能表现为心理咨询以什么为中心（ 学生的问题为中心？）30、心理咨询的基本功能是促进中学生 （成长）31、通过咨询使中学生了解自身情绪变化的特点 （B 情绪稳定）32、中学生随着自我意识的增强,开始要求按照自己的交际观念和交往行为去选择朋友;（B 交往行为的自主性）33、自视过高,认为自己非常了不起,别人都不行（A 自负）34、教师运用强化手段来巩固学生良好行为和消除不良行为的一种方法。（D 行为强化法）35、俗话说“满招损，谦受益虚心使人进步，骄傲受人落后”，教师在团队合作中，最好首先做到（B 谦虚为怀，戒骄戒躁）。36、当你在动怒时,自我暗示,口中默念:“别生气,这不值得发火” （C 理智控制法:）37、从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到 (A 社会生活和群体的影响 ) 38、国际上认为心理健康内涵的核心是 （B 自尊）39、中学阶段,哪种记忆方式逐步占优势 (C 有意识记)40、心理咨询在问题发生前 （A 预防功能）41、目前是我国运用最多、最具特色的心理辅导课程,实施时有具体的目标、内容及方法, （B 团体咨询）42、在认知重建法中,教师的角色是 （A 指导者）43、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这句话出自（D 论语）44、心理研究表明，影响人际关系的最积极个性品质是（A 真诚）45、师者 所以传道授业解惑也，这句话出自（B 韩愈）46、在现代社会，教师与学生家长的社会地位应该是（A 平等的）47、教师是教育教学的（A 主导）48、一个人作为权利和义务(尤其是政治权利与义务)主体的资格,这是（D 法律意义上的人格）49、严谨治学,最重要的是 （B 实事求是精神）50、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照宪法和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（A 依法执教）51、目前教师普遍感到压力（D 越来越大）52、心理咨询主要着重于（C 正常的学生）53、所谓为人师表，是指教师要在各方面都应该成为学生效法的表率、榜样和楷模。这一含义是由（ B教师的工作对象决定的 ？）54、所谓十年树木,百年树人说明培养人的周期比 （B较长）55、千教万教教人求真,千学万学学做真人。 （C 陶行知）二、多项1、教师批评学生要讲究哪些艺术？（ACD）2、影响中学生心理健康的社会环境因素包括（CD）3、师生交往中可能存在哪些行为问题（ABC）4、决定义务的主观因素主要有两个方面,即（AB） A : 先验理性 B : 道德认知5、教师心理问题引起的非理智反应包括（ABCD）A攻击反应、B回归反应、C固执反应、D冷漠反应6、可以从哪几个方面下手,改变自已孤僻的性格特点（BCD）B主动与人交往C深交几个朋友D多参加活动7、教师热爱学生的正确方法有（ABC）A爱而不溺，严而有格；B尊重信任，循循善诱；C公平公正，一视同仁8、中学生情绪发展的几个特点包括（ABCD）9、教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面,（CD）对学生个体 对学生集体。10、心理健康分为正负两个方面,（CD）C消极情绪、情感的减少,D积极情绪、情感的增多11、从心理学上讲，知识的学习要经历三个阶段 （BCD）B新知识的获得、C知识的转化D知识的评价12、教师仁慈的意义大体上可以概括为（ABCD）1.职业自由感 2.动机作用 3.榜样效应 4.心理健康功能13、要作到教育公正,教师在实践教育公正目标上应当注意（ABCD） A:自觉进行人生修养B:提高教育素养C:正确对待惩罚的公正D:作到公正与仁慈的结合14、中小学教师受挫后的非理智反应主要有（ABCD）A攻击反应、B回归反应、C固执反应、D冷漠反应15、所谓健康包括哪3个方面（ABC）A身体 B心理 C社会适应能力16、能有效克服消沉情绪的方式包括（ABCD）17、教师职业所要求的心理健康因素包括（ ）（1）正确的角色认知。即能恰当地认识自己，并能愉快地接受教师的角色。（2）具有健康的教育心理环境，即在教育中教师的情绪稳定，心情愉快，反应适度，情绪自控，积极进取。（3）教育的独创性。不人云亦云，能创造性地工作。（4）抗教育焦虑程度高。能忍受困难与挫折的考验。（5）良好的教育人际关系。能正确处理学生、家长、同事与领导的关系。（6）能适应与改造教育环境。善于接受新事物、新理念，不断适应改革与发展的教育环境。反之，则认为是心理不健康18、教师与学生进行无效沟通的典型情况（ABCD）A“苦口婆心”的劝告B“恨铁不成钢”而指责学生 C 批评学生的个性和品行 D 无意的讽刺、挖苦和嘲笑 19、使用榜样引导法的原则包括（BCD） 20、心理咨询指导与帮助阶段的三项主要任务是（ABC）A目标B方案C实施