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新民街小学集体备课教案第一单元 四年级 英语学科教研组 主备人: 单元课题: Unit 1 Our school单元教学内容分析: 本单元主要学习学校课室及功能室的名称,分布和不同的功能。教学目标: 1.能力目标:1)能简单介绍学校校舍的分布情况。 2)能简单说出每个课室的不同功能。 2.知识目标: 1) 能够听说认读A.B部分Lets learn, Lets talk中的单词和句子。 2) 掌握A.B部分Read and write的单词和句子并能做到会听,说,读,写。 3.情感，文化等目标：培养学生对学校的热爱之情。教学重点:学习句型:This is the teachers office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room?教学难点: A.B部分 Lets talk中的几个新句型课时安排:6课时第一课时：A lets learn lets do C lets sing 第二课时：A lets talk lets play C good to know 第三课时：A read and write C story time第四课时：B lets learn lets play 第五课时：B lets talk lets play 第六课时：B read and write C Pronunciation 课时：第一课时 课型: 词汇课 教学目标：1、 能力目标：能简单描述自己的学校，能够询问某地方的位置，并做出相应的回答。2、知识目标：掌握了与学校有关的几个词汇和句型。Eg: Where is the canteen/library/ teacher s office? Its on the first floor. 3、 情感目标：培养学生对学校公共设施的热爱之情。教学重点： 让学生掌握与学校生活密切相关的几个词汇和会话：Where is the playground garden canteen teacher s office library, etc? Its on the first floor .教学难点： 复合名词playground,多音节词library的读音；序数词first和基数词one的区别与正确运用。学情分析：教学准备：单词卡片，录音机和录音磁带教学过程: 固知导学：playground garden library canteen teachers office 操场 花园 图书馆 餐厅 老师办公室art room music room computer room gym 绘画室 音乐室 电脑室 体育馆 wash room TV room卫生间 电视房 Step1 Warmup T: Welcome back to school, boys and girls. Glad to see you again. Ss: Nice to see you again. T: How are you? Ss: Very well. Thank you. And you? T: Im fine, too. Thanks. Oh,there is a nice song. Its for you. Im sure you will like it. Listen to the song: Our School.让学生跟教师随着音乐动起来.Step2 Presentation 1、Presentation of the new words T:I read a book. Look at Wu Yifan. He reads a book ,too.Yes?教师出示Wu Yifan在library读书的情景. T : And where is Wu Yifan ,boys and girls? Lets ask Wu Yifan together. “Where are you, Wu Yifan?” 点击电脑回答: Library. Im in the library. Read a story-book. Im reading a story-book.学生学说认读library, read a book.Teach the other words by the same way. T:What can you see?出示花园繁花生景。(Flowers.)T: Do you know where John is? 学生学说认读garden, water the flowers. T: Look, what is Sarah eating? Rice or noodles?出示Sarah在canteen吃面条的情景。 T: Now, please look at the picture. What can you see in the picture？出示Amy在 teachers office交作业的画面。 教师出示最后一幅图片Zhang Peng在playground上踢足球。 2、Presentation of the new sentence: Its on the first floor.借助教学楼图呈现Where is the canteen? Its on the first floor. 学生学说认读句子：Its on the first floor.然后教师调整位置来练习其他单词及该句型.Step3 Practice 1.眼疾手快 教师用口型说一个单词，让学生迅速地拿起相应的单词卡片，并用英语说出来。（每个活动可结合竞赛，小组竞赛，累计得分，评出最佳小组，可给以适当奖励。） 2. Lets do. a.Listen to the tape and ask students to point out the pictures.学生听录音，并指出相应的图画 b. Listen again and do .让学生做出相应的动作。 3.心有灵犀 6人小组练习，1人做动作，其他人猜,他在那儿干什么，让每一组派一个人上台来表演，在规定时间内，猜出几个加几分。然后评出优胜小组，给予奖励。4.学唱歌曲“Our School” Step4 Consolidation and Extension学生间运用所学词汇，句型相互介绍自己的学校。个性化修改板书设计： Unit 1 Our school A Lets learnplayground garden canteenlibrary teachers officeWhere is the canteen? Its on the first floor.作业设计（练习设计）课堂教学效果检测抽测对象达标率未过关同学原因分析及补救措施回访记录课后反思： 课时：第二课时 课型: 会话课教学目标： 1. 能力目标：能用Do you have a ?询问相关情况，并能在日常生活中恰当的运用。2知识目标：能听懂，会说句型：This is That is 能听懂，会说句子：Welcome to our school. Your school is beautiful. 3情感目标：了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教学重点：能够运用This is / That is介绍学校以及询问学校的基本情况。例如：How many students are there in your class? Do you have?教学难点：指示代词This is/That is 的恰当的运用 及Do you have?句型的理解。学情分析：教学准备： 1. 教师准备学校各个功能室的图片，词卡。2. 教师准备Chen Jie 的头饰以及导游的一套耳机与话筒。3. 学生准备A Lets learn 单词图片和家庭照片。教学过程：固知导学：playground garden library canteen teachers office 操场 花园 图书馆 餐厅 老师办公室art room music room computer room gym 绘画室 音乐室 电脑室 体育馆 wash room TV room卫生间 电视房一、Warming-up教师把canteen等生词的图片贴在黑板上和后面的墙上，老师出示单词，学生快速指出相应的图片。二、Presentation1. 学习This is / That is 接着上一个环节，教师可以指着黑板上的图片介绍说：This is the teachers office. 指向后面墙上的图片说：That is the canteen. 让学生利用图片用This is .和That is.多说几个句子。（老师可以让学生自己总结this 和that 的不同。）2. Play a game. 远近游戏。让几个学生表演，通过声音大小，位置的远近，让其他学生快速说出：This is / That is （既可以复习刚学的功能室的单词，也可以运用这两个句型）3. 教学Do you have a .? Yes, I do./ No, I dont. Your is beautiful.老师把一副图片的背面出示给学生，让学生根据描述猜猜是什么。“Its big. There are many flowers in it.”老师说：Yes, I have a beautiful garden,a beautiful garden.学生跟读beautiful。然后反问：Do you have a garden?用点头或摇头帮助学生回答：Yes. / No.4. 老师和一生做示范对话，其他学生分组模仿练习。 T:Do you have a library? S1: Yes. (出示图片) T:Your library is beautiful.三、Practice1.出示Chen Jie 的头饰，介绍说：Chen Jies school is beautiful . Today some friends from America are coming to see her school. Chen Jie is showing them around school. Lets listen and answer the questions.(1). How many students are there in Chen Jies class?(2). Where is the canteen? Check the answers.2. Listen to the tape and read after it.老师可以适当重复：Welcome to our school.3. 学生分组朗读对话。4. 学生在小组内分角色读对话。5. 请几组学生戴头饰表演对话。四、Consolidation and Extension “小导游”竞选活动。老师出示自己学校的图片或照片，让学生先在组内讨论交流，然后到黑板前用英语介绍学校。给出下面参考的句子：Welcome to our school. This is . That is . This way, please. Our school is very beautiful. 选出最优秀的小导游。个性化修改板书设计： Welcome to our school. This is . That is . This way, please. Our school is very beautiful.作业设计（练习设计）课堂教学效果检测抽测对象达标率未过关同学原因分析及补救措施回访记录课后反思： 课时：第三课时 课型: 读写课教学目标： 1.能力目标：能听、说、读、写句子This is my computer. That is your computer.2.知识目标：能听、说、读、写单词computer, board, fan, light.3.情感目标：了解Good to know内容，知道在公共场合应该遵守的文明礼仪。教学重点： 1.掌握四会单词如：computer, board, fan, light，以及四会句子 This is my computer. That is your computer.2.掌握书写句子的要求与技巧。教学难点：名词复数的理解与运用，及其复数形式。学情分析：教学准备：教师准备四会单词卡,Lets learn 中的有关图片。教学过程：固知导学：This is my computer. That is your computer.这是我的电脑。 那是你的电脑。Is this a teachers desk? Yes, it is.这是讲台吗？ 是的，它是。一、Warm-up结合图片或真实环境，谈论：Whats this /that? What can you see in the room? 复习单词playground, garden, library, canteen, computer, board, fan, light.二、Presentation1.接上一个环节，老师介绍说：This term, we have a new computer room，whats in it? 呈现computer room空白图, 让学生补充物品如board, fans ,lights, chairs 等等老师边贴图或画出物品，将computer room 一点点呈现出来。然后老师出示board, fan ,light，computer 等词卡，让学生快速和它相应的图片贴在一起。2. 老师板书，学生拼读，在练习本上仿写单词。3.拼写单词游戏。出示打乱顺序的字母，让学生拼出正确的单词。4. 让学生再细读对话，判断下面句子正误。a. There is(有) one fan. ( ) b. There are(有) ten computers. c. There are three lights. ( ) d. There is two boards. ( )5. 让学生读短文总结里面的东西教师在四线格中板书。例如：a new computer, one board , two fans, four lights, 同时注意复数单词的形式。6. 同时介绍并在四线格中板书This is my computer. That is your computer.7. 听录音，跟读对话。三、Practice.1. The students read the dialogue in groups.2. Some students act the dialogue in roles.3. Play a guessing game. 老师收集学生同样的东西，然后只露出一部分，让学生猜哪个是自己的。用到句子：This is my That is your. 老师可先给出一个示范。然后让学生在小组内做此游戏。4 .给出下列单词，让学生连词成句： （1） is , this , my, computer.（2）. is , that, computer, your.教师展示在四线格中书写句子并讲解书写规范：a. 句子打头单词的第一个字母要大写；b. 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；c.句子当中的单词间距为一个字母宽。(学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。)四Consolidation and Extension 小短剧表演。在黑板上贴出学校不同活动场所的图片，让几个学生做一些禁止的动作让其他学生来判断是否正确。提出大家要遵守的常规，如：Be quiet in the library. Dont eat or talk in the computer room!.等等。个性化修改板书设计：作业设计（练习设计）课堂教学效果检测抽测对象达标率未过关同学原因分析及补救措施回访记录课后反思： 课时：第四课时 课型: 词汇课教学目标：1能力目标：能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读，能够吟唱Lets chant。2.知识目标：能够听、说、认读本课时的主要单词：art room ，computer room，washroom ，music room，gym， TV room.3.情感目标：继续加强学生对学校公共设施的热爱之情。教学重点： 听、说、认读art room, computer room, washroom, gym and TV room以及序数词second的用法。教学难点： 1.序数词和基数词的区别及序数词的正确使用。2.理解基数词和序数词。学情分析：教学准备：功能室图片及词卡，录音机和磁带。教学过程：固知导学：playground garden library canteen teachers office 操场 花园 图书馆 餐厅 老师办公室art room music room computer room gym 绘画室 音乐室 电脑室 体育馆 wash room TV room卫生间 电视房Step 1. Warm-up做“你说我说”游戏。方法：将teachers office, canteen, garden, playground, library ,computer,board,fan单词词卡分发给不同的小组。A组持有library的词卡，则A组的学生说：This is the library.其他组学生一起指着图片说：That is the library。(让学生充分复习刚学的句型This is the /That is the 及刚学的单词library, teachers office, canteen, garden and playground）Step 2. Presentation1.单词导呈(1) 教授单词music room, computer room教师问: Do you like music? 学生回答：Yes. Go to the music room. Listen to music. 从而引出music room. 教师说：I like computer games, too. Go to the computer room. Play comuter games. 从而引出 computer room. （运用学生比较熟悉的短语Listen to music. Play computer games.引出新的词组。这样比较容易理解和掌握）(2). 教授单词 art room , gym教师做画画的动作，让学生猜。教师引出Draw in the art room. 运用同样的方法引出gym,Play in the gym.同时向学生简单介绍一下gym的功能，引出该单词，并区分与playground的不同。（因为学生没接触过gym，只知道playground）(3)运用图片引出washroom and TV room.2.听读正音（1）教师出示词卡，学生静听单词的发音。（2）听录音，跟读、模仿。Step 3. Practice1.看口型猜单词（教师说单词，也可以找多名学生来说，全班一起来猜）。2.看图片猜单词（全班分两组，教师向一组出示图片，一组根据图片做动作，另一组猜单词）。3.Lets chant.改编课本上的Lets chant.School days, school days. What a lot of fun!Eat in the canteen. Play in the gymSchool days, school days. What a lot of fun!Draw in the art room. Read in the library.School days, school days. What a lot of fun!Watch in the TV room. Wash in the washroom.Step 4. Consolidation and Extension 1.小小设计师：（1）以小组为单位，描绘出你理想中的学校。（2）每小组派出一个导游，带领大家一起参观一下你们的学校（利用句型：This is ,That is ,Where is the Its on the floor）。2.播放Story time 的录音。（1）学生听后回答一些理解性的问题。教师向学生强调一下“Is this/ that the ?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。（2）学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。个性化修改板书设计：Where is the art room/music room/washroom/computer room/TV room/gym ?Its on the second floor.作业设计（练习设计）课堂教学效果检测抽测对象达标率未过关同学原因分析及补救措施回访记录课后反思： 课时：第五课时 课型: 会话课教学目标： 1.能力目标：能够熟练的朗读对话。2知识目标：能够在实际情景中运用： Is this the? I s that the?掌握Is this the library? I s that the art room?及其肯定与否定的回答Yes, it is. No, it isnt. 3 情感目标：能够恰当的运用赞扬语言。例如: Your school is cool. Your school is beautiful.教学重点： 能够在实际的情景中运用“Is this?/Is that? 及其肯定和否定回答 Yes, it is. No, it isnt.的用法。教学难点：“Is this?/Is that? 句型的否定回答学情分析：教学准备： 各功能室图片 、相关磁带 、录音机教学过程：固知导学：This is my computer. That is your computer.这是我的电脑。 那是你的电脑。Is this a teachers desk? Yes, it is.这是讲台吗？ 是的，它是。一Warm-up1.学生吟唱B改编的Let s chant中的歌谣。2.说一说，猜一猜。教师做示范例如：Draw in the 学生说：art room.然后让一部分优秀的学生也模仿着老师来说一说，其他同学猜。（目的：让学生灵活的去掌握知识，能够用语言去学习语言，用语言去巩固语言）3.教师把本单元的单词图片贴在前面和后面的墙上让学生运用This is the(a)/That is the(a).进行介绍二 Presentation1.学习句型Is this the .? Is that the .?接着上一环节，教师把其中的几张图片反贴上然后问：Is this the library?指着后墙上的图片说：Is that the TV room?试图引导学生猜一猜并作肯定或否定回答：Yes , it is.No ,it isnt.教师也让学生慢慢的尝试着问：Is this the(a)?/Is that the (a)? Yes, it is. /No, it isnt.2. T: Wu Yifan has a new school. Lets go and have a look.进入Lets talk. 三 Practice1.学生听录音、模仿跟读对话。2.小组合作，朗读对话。3.学生分角色朗读、表演对话。四Consolidation and Extension 1.将六张图卡背面朝上反贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先指着某张图卡问：Is this the .? Is that the .?让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。2.Play a game. 方法1：首先小组内互相拿着自己的学习用品让同学猜一猜，然后每一个组选出一个同学拿着自己的学习用品（用一个手帕盖着）让其他同学猜。方法2：可以采取小组比赛的方式。教师往一个盒子里放东西，只有一个同学能看到，下面的同学进行猜，如果猜不对，上面的同学可以用英语进行描述这个物品什么样，进行提示，看一看哪组同学猜的多。（培养学生的合作能力，增强学生的语言表达能力，让学生在游戏比赛中灵活的运用所学的语言）小组之间运用课下准备的图片进行问答。或者可以玩猜物品的游戏，运用身边的文具：如pen,pencil,ruler,eraser.3.教师播放Lets check的录音，完成对应的题目。4.连词成句：That Is the TV room ?This my is art room .Is your library that .your Is canteen that ?个性化修改板书设计： Is this the .? Is that the .?Yes , it is.No ,it isnt.作业设计（练习设计）课堂教学效果检测抽测对象达标率未过关同学原因分析及补救措施回访记录课后反思： 课时：第六课时 课型: 读写课教学目标： 1.能力目标：.能够听懂、读懂Read and write 对话。能够正确朗读Prounciation中的单词，了解元音字母a在单词中的两种最基本的发音。2.知识目标：能够听、说、读、写单词teachers desk,picture,floor,wall和句子Is this a teachers desk? Yes,it is. 能够理解Whats on it? Lets go and have a look. Youre right.日常用语。3.情感目标：培养学生的合作意识。教学重点： 1.听懂、读懂对话。2.四会单词和句子，特别是句子在四线格中正确书写。教学难点：了解元音字母a 在单词中的发音。学情分析：教学准备： 1.教师准备录音机和磁带。 2.教