长春版小学四年级语文《颐和园》教学设计.doc

长春版小学四年级语文颐和园教学设计教学目标： 1、知识与技能：有感情地朗读课文，了解颐和园的美丽景色：万寿山、昆明湖。 2、过程与方法：让学生感受颐和园的美丽景色，学习作者按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。 3、情感态度与价值观：培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。 教学重点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，培养学生审美爱美的情趣，增强民族自豪感。 教学难点：抓住课文中表示地点转换的词语，体会并学习课文抓住景物特点描写景物的方法。 教学方法：讲解、朗读、提问法教学准备：多媒体课件 教学过程： （一） 导入，整体感知 1、认读词语 2、 快速浏览课文，概括课文主要内容 （二） 品读，触摸语言 第一步：悟言之有序在初读中，明白作者记叙的顺序 作者给我们介绍颐和园，是按照什么顺序的？（板书：游览顺序）生读二到五自然段，我再问：你是从哪些词句中看出来的？请用波浪线划出来。 （1）走完长廊，就来到了万寿山脚下。 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 从万寿山下来，就是昆明湖。 （2）我最后问：你读完这些词句，发现什么？（作者的观察很有顺序言之有序；都是过渡句，在文中起承上启下的作用）根据这些词句，你能猜到作者着重要介绍的景物吗？请把它们圈出来。（板书：长廊、佛香阁、昆明湖） 第二步：悟言之有物在细读中，体会作者表达的准确 1、学习“长廊句子” （1）找到相关句子。（2）感受怎么表达？你发现什么？（板书：颜色、长度、美丽） （3）体会语言：“273间，间间不同。”这句话表达了一种怎样的意思？（全部是不同的） （4）我接着问：文中像这样的表达的句子还有吗？找出来读一读！ “这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。” 走完长廊后，就来到万寿山脚下，抬头一看，好雄伟啊，到底看到什么呢？ 二、 领略“佛香阁”壮观美 1、抬头一看，我们看到了什么？（板书：佛香阁、排云殿） 2、佛香阁是什么样的？哪位同学能找出有关句子跟我们读一读？ 3、幻灯片出示：一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。指读再指读谁再来读一读（你读得真流利） 5、你能向我们介绍一下佛香阁的特点吗？ 佛香阁： 八角宝塔形 三层建筑 很高的宝塔（耸立） 闪闪发光 6、幻灯片出示：一座（八角宝塔形）的（三层建筑耸立）在半山腰上，黄色的琉璃瓦（闪闪发光）。（带括号的词显示不同颜色） 从“耸立”一词，我们感受到了佛香阁的壮观，整个佛香阁是多么壮美呀！（板书：耸立） 7、幻灯片出示：一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。 8、想象我们此刻正在万寿山脚下，让我们把佛香阁和排云殿的美读出来吧。（师生合作读） 三、对话文本，细品语言 佛香阁、排云殿可真美呀，那登上万寿山，又将会有什么样的美景呈现在眼前呢？请同学们闭上眼睛，听老师朗读课文第4自然段，一起感受一下吧。 1、师配乐朗读课文第4自然段。 2、你看到了什么景色？把你看到的景色用“”画出来。 （树丛，琉璃瓦屋顶、宫墙、昆明湖、游船、画舫、城楼和白塔。） 3、作者从不同的角度望，看到了这么多的美景，你最喜欢哪一处的景色？重点品读第2、3、4句。 4、幻灯片出示：（1）、葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。 （1）、还有谁喜欢这句，请你读一读。 （2）、你觉得这句话美在哪里？ （葱郁的）树丛，掩映着（黄的绿的）琉璃瓦屋顶和（朱红的）宫墙。（带括号的词显示不同颜色） （葱郁：说明树木茂盛，很绿。有黄色、绿色的屋顶，朱红的宫墙，五彩缤纷，色彩斑斓，（3）感受怎么表达？你发现什么？（板书：颜色、长度、美丽） （4）体会语言：“273间，间间不同。”这句话表达了一种怎样的意思？（全部是不同的） （5）我接着问：文中像这样的表达的句子还有吗？找出来读一读！ “这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。” 走完长廊后，就来到万寿山脚下，抬头一看，好雄伟啊，到底看到什么呢？ 二、 领略“佛香阁”壮观美 1、抬头一看，我们看到了什么？（板书：佛香阁、排云殿） 2、佛香阁是什么样的？哪位同学能找出有关句子跟我们读一读？ 3、幻灯片出示：一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。指读再指读谁再来读一读（你读得真流利） 5、你能向我们介绍一下佛香阁的特点吗？ 佛香阁： 八角宝塔形 三层建筑 很高的宝塔（耸立） 闪闪发光 6、幻灯片出示：一座（八角宝塔形）的（三层建筑耸立）在半山腰上，黄色的琉璃瓦（闪闪发光）。（带括号的词显示不同颜色） 从“耸立”一词，我们感受到了佛香阁的壮观，整个佛香阁是多么壮美呀！（板书：耸立） 7、幻灯片出示：一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。 8、想象我们此刻正在万寿山脚下，让我们把佛香阁和排云殿的美读出来吧。（师生合作读） 三、对话文本，细品语言 佛香阁、排云殿可真美呀，那登上万寿山，又将会有什么样的美景呈现在眼前呢？请同学们闭上眼睛，听老师朗读课文第4自然段，一起感受一下吧。 1、师配乐朗读课文第4自然段。 2、你看到了什么景色？把你看到的景色用“”画出来。 （树丛，琉璃瓦屋顶、宫墙、昆明湖、游船、画舫、城楼和白塔。） 3、作者从不同的角度望，看到了这么多的美景，你最喜欢哪一处的景色？重点品读第2、3、4句。 4、幻灯片出示：（1）、葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。 （1）、还有谁喜欢这句，请你读一读。 （2）、你觉得这句话美在哪里？ （葱郁的）树丛，掩映着（黄的绿的）琉璃瓦屋顶和（朱红的）宫墙。（带括号的词显示不同颜色） （葱郁：说明树木茂盛，很绿。有黄色、绿色的屋顶，朱红的宫墙，五彩缤纷，色彩斑斓， 很美。） （3）、请带着你的感受，再把这句话读一读。 幻灯片出示： 师小结：要把句子读出美感来，我们应该在朗读时一边想象画面，一边注意“美”的词语。语速和语调还要有快慢、高低之分。 （4）、请同学们带着自己的感受，再把这句话读一读吧。 5、还有喜欢的景色吗？ 正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 6、幻灯片出示：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 （1）、谁再来读读这句话？ 从这个比喻句中，你感受到昆明湖的什么特点？（静、绿、）（字体显示不同颜色） （2）、还有哪一句话也体现了昆明湖静的特点？ 游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。（你找得真准确） （3）、静是怎么样的？你能想象读一读吗？ （4）、谁能感受到昆明湖静静的美？请你读一读。 （5）、谁还能带我们再次欣赏这静静的美？ 听了同学们的朗读，老师仿佛来到了静静的昆明湖。书上的黄色泡泡提示我们，“滑”字用得好，能把它改为“划”吗？（同桌讨论） （滑：游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，速度非常慢，使湖面保持平静。突出了昆明湖的静。划：用力挥浆使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的平静。） （6）、指读课文。（配乐） 谁能带领我们欣赏这样的美景，伴着音乐，把第4自然段读一读？ 7、 从万寿山下来，我们就来到了昆明湖，在湖上，我们看到了一座特别的石桥，这石桥是什么样的呢？请同学们同桌合作读第5自然段，把有关句子用“”画出来。 （1）、幻灯片出示：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。 （2）、这座桥有什么特点？ 柱子多上百根 狮子的形态多姿态不一，没有哪两只是相同的。 幻灯片出示：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有（上百根）石柱，柱子上（都雕刻着）小狮子。（这么多的）狮子，姿态不一，（没有哪两只）是相同的。（带括号的字体显示不同颜色）（3）、读了这两句话，你有什么感受？（这座桥很美，古代劳动人民非常伟大，充满着智慧和才干） （4）、请带着对古代劳动人民的赞叹之情，把这两句话再读一读吧。同学们，在颐和园里，除了精美的长廊、壮美的万寿山、秀美的昆明湖外，还有许多的景色。 三、拓展延伸 现在，我们就一起去游赏一下颐和园其他美丽的景色吧。（图片欣赏） 看完颐和园这