新标准英语一年级起点第5册教材分析.doc

新标准英语一年级起点第5册教材分析一、学期教学目标学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能在图片?枷瘛质频陌镏绿虻幕?语、录音材料和配图小故事能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。能根据所学内容表演小对话和歌谣。能听、说、读、写模块单词表中所列出的65 个四会单词能听、说、认读单词表2 中非黑体部分单词。知道字母在单词中的读音了解 44 个音素的发音其中元音音素18 个辅音音素 26 个了解简单的拼读规则。能借助图片读懂简单的小故事或短文并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文对能力强的学生可要求其背诵。能模仿范例写句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。对本册教材中出现的大量语法现象在课堂教学中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用。二、教材分析一年级起点第五册共由10 个学习模块和 1 个复习模块组成。本册涉及 customs、activites、outing、abilities、help、possessions、illness、school trip、sports 和 holidays 等十个话题及相关语用功能。在本册中我们将继续学习表达正在发生的事情还要学习如何表达所属关系如何用have got 表示拥有、用 can 表示能力和认可、用 there be 表示存在等内容。本册的另一个重点学习内容是be going to 表示计划和安排。在语言学习过程中学生将要学习、掌握与话题内容相关的单词和短语65 个若干主要语言结构教师用书内容目次部分以及6 首歌曲和 4 首韵律诗和歌谣。Module 1一 、教学目标1、知识目标会听、说、读use、chopstick、hard、people、knife、fork、easy、hamburger、chips、fast food能够掌握并运用句子 -Do you use/ want? -Yes, I / we do. / No , I / wedont. -Whats he / she / eating? - He / She / eatingItsfor2、能力目标比较中西方文化差异。3、情感目标西方饮食习俗的介绍。二、教学重点1.-Doyouuse/want?-Yes,I/wedo. /No,I/wedont. 2.Itsfor三、教学难点-Doyouuse/want?-Yes,I/wedo. /No,I/wedont.的学习与应用。四、教学活动1. 小报告用所学句型调查朋友或家人的饮食习惯. 2. 情景剧。 3. 编制 CHANT.五、拓展1. Words: steak 、pizza、soup 、steam bread 2. 比较中西饮食文化的差异。Module 2一 、教学目标1、知识目标会听、说、读 lovely、work、instead 及其短语 makea(cake)、gotoyourroom、play the (flute)、eat an cakePlease be quiet.能够掌握并运用句子What are you doing?-Were making a cake foryou.2、能力目标询问或描述自己或他人正在做什么。3、情感目标培养学生做事情的有序性与专注性。二、教学重点会认、会读动词短语make a (cake)、go to your room、play the (flute)、eat an cakePleasebe quiet.能够掌握并运用句子Whatareyoudoing?-Weremakingacakeforyou.表达自己及他人的活动。三、教学难点能够准确询问或描述自己或他人正在做什么。四、教学活动1. 隔帘猜物。 2. 情景剧。五、拓展复习动词词组拓展人称类的句式。Module 3? 、教学目标1、知识目标会听、说、读 naughty、lake 、wet、shorts、dragonboats、row及其短语 feedthe ducks、on this lake注意 these、those 中 th 和 s 的发音和拼读并分辨 this, that, these,those表示的不同含义能够掌握并运用句子These ducks are very naughty. What arethose?-Theyre dragon boats. 及其名词所有格在句中的应用。2、能力目标描述单数或复数物品。3、情感目标增强学生的辨别能力。二、教学重点介绍单数事物及非单数事物分辨 this,that,these,those表示的不同含义。三、教学难点介绍单数事物及非单数事物分辨 this,that,these,those表示的不同含义。四、教学活动1. 小纸条加强理解。 2. 情景剧。 3. 看图说话。五、拓展复习衣物类单词以及拓展:pants、socks、glasses;Module 4一 、教学目标1、知识目标会听、说、读can,winner,jump,far,see puddle能够掌握并运用句子Canyou ? Yes, I can. / No, I cant. This bird can fly. But this bird cant fly.询问别人是否会做某件事情根据老师的提示引导能够用Ican/Icant这样的句型描述自己会做或不会做的事情。2、能力目标谈论或询问某人的能力。3、情感目标培养学生的自信心以及张口说英语的能力。二、教学重点1. Can you ? Yes, I can. / No, I cant.2. This bird can fly. But this bird cant fly.三、教学难点1.根据老师提示引导能够用Ican/Icant这样的句型描述自己会做或不会做的事情。2. 表达程度的动词词组run fast、jump high / far四、教学活动1. 小调查。 2. 小小助理征集活动。介绍自己的本领五、拓展程度副词fast 、far、well、highModule 5一 、教学目标1、知识目标会听、说、读ill、shop、all及其短语 havea/some/an、goout 、gototheshop、come in能够掌握并运用句子-CanI?Yes,youcan./No,youcant.2、能力目标询问别人自己是否可以做某事。3、情感目标培养学生的语言交际能力。二、教学重点短语havea/some/an及运用句子-CanI?Yes,youcan./No,youcant.三、教学难点1.理解、分辨 have a/ some /an表示的不同含义。2. 句中主语人称变化问答一致。四、教学活动1.不同情境的情景剧。 2. 看图说话。五、拓展不同情境的句式的运用。Its bed time / snowing/ hungryModule 6一 、教学目标1、知识目标会听、说、读 fix、pet、mouse及其词组 becareful、playwithcomputergames、jigsaw puzzle能够掌握并运用句子IvegotWevegotHes/Shesgot谈论自己或他人拥有的东西。2、能力目标谈论自己或他人拥有的东西。3、情感目标训练学生听力培养语言运用能力。二、教学重点运用句子 IvegotWevegotHes/Shesgot谈论自己或他人拥有的东西。三、教学难点第三人称单数的表达方法。教学时可以考虑以旧代新利用转述的方法由第一人称 Ivegot过渡到第三人称 Hes/Shes got。 四、教学活动1.看图说话。 2. 物品募捐Ive got五、拓展have 的拓展。have dinner / got/ thingsModule 7一 、教学目标1、知识目标: 会听、说、读headache, stomachache,teat,cold,coughtest及其词组havea/an ;能够掌握并运用句子-Have you got? -Yes, I have. No, I havent. -Has he/shegot? -Yes, he/she has. No, he/she hasnt.Hes/Shes got 。2、能力目标谈论疾病3、情感目标学会关心、体贴他人。二、教学重点用Have you got? Has he/she / got? 询问他人的身体状况模拟去医院看病的情景。三、教学难点第三人称单数的表达方法。四、教学活动1.情景剧。2. I say you do,巩固复习疾病词组。五、拓展have a fever/ toothache / painsModule 8一 、教学目标1、知识目标会听、说、读词组 stone(animals/a)、lotsof、scaryanimals;能够掌握并运用句子 ThereisThereareHowmanyare there?2、能力目标谈论存在的人或东西3、情感目标培养学生的语言能力。二、教学重点重点就是 Therebe句型来表达存在的东西。三、教学难点正确运用 Therebe句型来表达存在的东西即单复数中的主谓搭配一致。四、教学活动1. 模仿 Unit 2 ,介绍全家福。 2. 看图说话。五、拓展1.名胜古迹SummerPalace、the Great Wall 等。 2. The MingTombs 文化。Module 9一 、教学目标1、知识目标会听、说、读词组SportsDay、dolongjump、dohighjump、runarace、runfast、taxi / bus / train driver; 复习有关的职业的词汇; 复习有关 Sports 的词汇能够掌握并运用句子 ImgoingtoAmyisgoingtoImgoingtobeaHes/Shesgoingtobea2、能力目标谈论将来的行为与状态。3、情感目标增加体育课的元素激发学生的英语兴趣与英语思维。二、教学重点运用句子Im going to Amy is going to Im going to be a Hes/Shesgoing to be a谈论将来的行为与状态。三、教学难点Imgoingtodo与 Imgoingtobe的区别与运用。四、教学活动1. 为运动会选拔体育小明星。2. 做愿望卡,展出。五、拓展: 1. 复习有关的职业和 Sports 的词汇。 2. 拓展句型He / She is going to be Module 101、知识目标会听、说、读词组 attheairport、goto(HongKong/cinema)、swiminthesea、visit grandpa;复习学过的动词或动词词组能够掌握并运用句子 What are you going to do?Im going to Are you going to? Yes, I am