外国文学毕业论文.doc

外国文学毕业论文 外国文学也是文学界的重要研究对象下面外国文学毕业论文是小编想跟大家分享的欢迎大家浏览 摘要： 外国文学的内容涵盖很广具有不平衡性、阶段性、差异性和交融性的特点在教学过程中借助影视作品更有助于学生的理解和掌握外国文学影视作品的选取应遵循目的性、准确性、基础性、创新性、联系性和教学相长的原则但需明确的是利用网络和影视是教学辅助手段最终目的还是要回归文本提倡文学阅读提升学生的写作能力 关键词： 外国文学;教学;影视作品;选取原则 一、影视作品在外国文学教学中的可行性及优势 教育大辞典中定义教学组织形式为：“教学活动的一定结构方式受教育普及程度学科性、教学任务制约其发展变化反映社会生产方式的要求教学组织形式在教学理论和实践中处于具体的落脚点的地位教学目标、教学内容以及教学行为等要素最终综合、具体落实到一定的组织形式借助不同的教与学组合方式在一定的时空环境中实现教学活动的展开”教学组织形式经历了由个别教学到集体教学教学媒体由语言与文字发展到现代教学媒体教学媒体指：在教育教学的过程中在教师与学生之间传递教学信息的中介物全国现代远程教育发展规划中教育部明确提出：充分利用现代信息技术以现有中国教育和科研计算机网、卫星电视教育网为基础形成现代远程教育网络;推动各级各类教育的改革与发展提高教育质量构建开放的学习体系和终身教育体系采用影视作品辅助外国文学教学是可行的也是十分必要的于文书先生评价说：“据我们的调查显示大多数学校没有审美教育机构、队伍以及实施的计划领导重视不够的情况也不同程度地存在在各级各类学校中对美育的理解也有很大的偏差在教育中由于对工具理性的强调和审美教育的缺失致使一些学生情商偏低审美感受能力迟钝创造性思维较差呈现出综合素质欠缺的单面人症状” 由于多数学生在中国传统文化的影响中长大中学教育也给予学生很少的外国文化教育文化差异就成为主要障碍文化差异阻碍了学生对外国文学的理解仅仅通过学生自学和教师简单的传统课堂模式已经不能满足促进教育现代化利用辅助的教学手段提高教学质量迫在眉睫新媒体视域下美育的开展要在教师的指导下进行新媒体给大学生很大的自由表达空间大学生的言论表达处于形成发展时期同时也培养了其独立性和创造性但也要区分新媒体的虚拟与现实对大学生要加以引导网络和影视资源具有其不可替代的优势以互联网为代表的新媒体的兴起使教育资源和教育权力发生了转变新媒体更加形象和生动是传统课堂的补充和延伸人们通过听觉所获得的知识能够记忆15%从视觉所获得的知识能够记忆25%视听结合起来可以记忆65%网络上有很多的影视资源影视作为现代科技的产物综合了多种艺术表现形式具有形象性、直观性等的优势外国文学的教学中使用影视作品辅助教学符合直观性和深刻性的原则可以使教学活动生动活泼、直接有效直观性和深刻性原则是指在学习中帮助理解内容形成概念它反映了学员的认识规律采用影视教学通过声音和画面能丰富学员的直接经验学生可以自主选择避免抽象、空洞地说教同时也能使教材符合学员思维的发展外国文学教学中要想让学生能够深入了解外国文学就要了解作品中相关的政治、经济、军事、宗教、民俗等诸多因素许多抽象的心理描写要充分发挥影视的优势有助于学生的理解和掌握 二、外国文学教学中影视作品选取原则 随着电影艺术的发展例如神曲红与黑人间喜剧哈姆莱特简?爱傲慢与偏见战争与和平和安娜?卡列尼娜等很多外国文学经典都有相应的影视改编甚至有很多的版本课堂教学中影视的运用要适度适量大学课堂一般为50分钟影片相对较长就需要考虑删节播放的长度和控制进度过程中教师辅之以讲解促进学生的理解影片的运用也要适量以免影响教学课堂教学我们应该充分利用这些影视资源来进行教学但为了保证教学效果在影视作品的选择时应该遵循一定的原则外国文学教学中影视作品的选取首先要遵循目的性和准确性的原则目的性就是在教学中要达到的教学效果针对教学大纲和授课计划并严格执行以达到教学效果准确性是在目的性的基础之上选择能达到教学效果的影视外国文学的经典作品计划都有相关的影视改编很多影视更有改编的多个版本筛选出最合适的版本这就要求要进行筛选以达到准确性的要求例如莎士比亚的经典作品哈姆莱特有多个版本其中1948年劳伦斯?奥利弗导演、1990年佛朗哥?泽菲雷里导演、1996年肯尼思?布莱纳导演、2000年麦克?阿尔默瑞德导演、年格雷戈里?道兰导演的影片为其中经典版本1948年版因其经典、准确和生动更能体现哈姆莱特的犹豫与延宕而更适合运用于教学过程中外国文学教学中影视作品的选取要遵循基础性和创新性的要求在外国文学教学的过程中要立足于教材在教材的基础上选取的影视作品与此同时结合教材选取影视讲解并分析在作品和文化背景下尽量浅显易懂的讲解以加深学生的理解外国文学教学中影视作品的选取要遵循联系性原则即文学联系实际的原则我们进行外国文学的学习不仅要有利于学生掌握外国文学的精髓更要理论联系实际有助于文明学生之精神弘扬正气传播正能量在此基础上来选择影视例如斯丹达尔的红与黑和巴尔扎克的人间喜剧讲述了青年的个人奋斗历程对现阶段大学生有很大的启示作用 外国文学教学中影视作品的选取最后也是最重要达到教学相长原则以学生为中心选择影视作品教师要把握教学相长原则师生一起观看探讨选取的影视作品要能激发学生的共鸣充分调动起学生的积极性使学生乐于与教师和同学们交流这是教学相长的真谛利用影视作品教学已经成为高校教学的重要辅助手段之一“把教育技术作为教学改革的突破口和制高点”并“利用信息技术促进教学改革提高教学质量”能够“加大教学信息化建设力度推动多媒体辅助教学提高教学效果”但同时在教学过程中也要避免过分依赖影视作品影视作品“视听兼备、声形并茂”使学生能更直观理解文学作品但要结合教师在教学过程中的讲授以加强学生的理解要始终明确影视作品是教学辅助手段并不能取代常规教学手段教师备课要围绕教学目标选取最具代表性的影视作品利用影视作品进行教学要结合常规教学手段辅助性的教学手段除了影视作品还应该包括网络、图书馆、博物馆等途径运用多种教学手法这样才能充分发挥影视作品的作用为了能够在外国文学教学中运用影视资源平时多观看和搜集相关的影视资源掌握相关的网络媒体技术以发挥网络的优势搜集相关的影视资源后要结合教学进行筛选这要求教师能够选出最能培养学生能力完成教学任务达到教学效果的影视作品也对教师提高自身信息素养和现代教学技能提出更高的要求外国文学教学中运用影视资源有利于提升学生的写作能力影视资源可以直观性加深学生对生活的理解并弥补学生生活阅历的欠缺给学生提供丰富的素材提升学生的写作能力运用影视资源教学也