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关于高中历史德育教育的论文 一、情境体验法渗透德育教育 为了更好地让学生理解一些历史知识教师可以鼓励学生主动地参与到教学中来用心去感知一些历史逐渐获得更为丰富的情感体验让学生都能够在动手制作中体验一些知识例如在教学“中古代的印刷术”的相关内容时就可以提前让学生准备好木板、刻刀以及墨汁等工具让学生都能够在动手制作中了解印刷术的操作过程加深学生对我国悠久灿烂的文化认识此外也可以在历史素材的搜集和整理中加深体验学生自己通过分析、整理一些历史素材也是能够培养他们良好的道德情操的例如在探究“我可爱的家乡”这一章节内容时就可以让学生自己去动手查阅相关的资料了解下家乡的人文历史文化、风土人情有利于培养他们热爱家乡的情怀 二、在“平淡处”显示“英雄本色”渗透德育 工作子高中历史新课改推动人类历史前进的力量是广大人民群众历史新课改在关注政治史之外也把关注的目光放到了经济史与文化史当中在这个过程当中历史事件并不见得都是一些英雄、美人式的大起大落其中生活中的细微之处也是能够显示出“英雄本色”的所以说在中国近代史当中教师除了要讲到屈辱中的自强以及奋进中的爱国之情外也要讲述一些文化环境的保护让学生也能够在细微处见爱国之情这也是“英雄本色”比如在探究经济建设的发展与曲折这章节内容时教师可以把教学的重点放在大跃进对生态环境的破坏引导学生在日常生活当中如何关爱生态的讨论赛的就是让学生时刻提醒自己在日常生活当中如何规范自己的行为、要不断地提升自己的科学观念做一个文明的人做一个对社会有贡献的人也要让学生意识到爱国的途径有很多种并不一定是轰轰烈烈的也可以是“润物无声”的这样学生既会主动学会生活时刻关注生活中的环境而且精神面貌也为之一新便于学生更深入地投入到学习当中 三、注重把德育与课外活动相结合加快素质教育改革步伐 教育学生要从细节上养成良好的行为习惯也要时刻提醒学生要通过自身的实践去解决从知道到能办到的转化但是由于受应试教育的影响一直以来教师其实一直都是在扮演着“保姆”的角色大多数教师并不敢放手让学生去参与活动对活动积极分子的培养也是不够的这也就使得学生的能力得不到有效的锻炼与发展教师要苞意识地为学生们多开展一些实践活动让学生都能够主动地参与进来主动地承担、分享活动的失败或成功要让他们在具体的实践活动当中磨炼他们的意志、加深情感体验让学生们都能够在愉快的实践活动中得到有效的熏陶进而为实现优化德育渗透冃标奠定基础 四、开展讨论活动在活动中体现德育教学 开展德育教学的方式有很多种要想收到较为理想的效果,教师就要在活动教学当中予以体现比如可以在活动中体现出团队之间的协作与互助培养学生之间的交流和合作的精祌这也是迸行德育教育的重要途径与方式之一教师可以设置一些探究问题让学生们主动去探索与研究在这个过程中学生之间也能够轻松愉快地进行有效的交流与合作在此过程当中也能够有效地引导学生去思考“这些历史事件或者是历史事件中的些历史人物体现出来的精神体现出了怎样的情怀等等”让学生们都能够在交流分析中实现优势互补帮助一些基础知识不扎实的学生学着分析一些历史事件这样一来既能够团结学生之间的关系也能加强师生之间的交流根据调查显示学生关心现实远胜于关心历史提倡实行课堂讨论既能够丰富教材的内容促使其“活化”、“升华”也可以把历史和现实有机地串联起来把了解过去和认识现实乃至预见未来有机地融合起来促使历史教学更加贴近时代以此来显现出历史课程的实用性与应用性当前新课改也在不断地推进时代也经历着深刻的变革在学习“商鞅变法”这节内容时学生了解变法背景以及变法使的秦国强大起来为秦的统一全国奠定了基础但是由于触及到旧贵族的利益在秦孝公死后商鞅被车裂而死的残忍现实让学生认识到改革的必然性与艰巨性改革同时也是向旧时代、旧制度发出的祧战因此也一定会遇到各种阻力；汄识到改革的进步性其中社会发展的过程就是在不断的改革过程随后在组织学生加以讨论：如何看待我国正在进行的改革事业在讨论中加深学生对改革幵放的认识与理解古人有曰：“从善如登从恶如崩”品格之于人犹如芳香