小学数学现代教育技术的应用论文.doc

小学数学现代教育技术的应用论文 一、利用现代教育技术手段优化知识的呈现方式拓展知识途径刺激学生的求知欲望 好奇心和求知欲是学好数学的前提我们数学教师应充分发挥现代教育技术手段的优势作用科学设计使用的切入点优化知识的呈现方式适度拓展知识面刺激学生的求知欲望有了动力学生就会产生激情就会投入到自主学习之中就会收到很好的学习效果 比如在进行“分数的认识”的教学时教师利用多媒体展示学生喜欢吃的水果、学生爱玩的卡通卡片或者是玩具等物品通过动画闪烁的方式呈现物品的数量先是整体数量的闪烁再是局部数量的闪烁并通过颜色设置吸引学生的注意力整体闪烁时颜色为红色局部闪烁时颜色为蓝色这样就能引导学生理解局部占整体的几分之几从而理解分数的概念和意义这种教学方式大大优化了知识的呈现方式激发了学生求知的好奇心提高学习效果 二、利用现代教育技术手段优化教学方法降低学生理解难度提高教学效果 小学数学知识较为抽象对处于抽象思维能力正处于形成初期的小学生来说全面深刻理解这些知识确实具有一定的难度为降低学生理解的难度突破这一教学难点教师可以利用现代教育技术手段优化教学方法科学揭示数学本质内涵通过动态的画面展示使学生理解数学知识的形成过程提高教学的实效性 比如在进行“统计”的教学时传统的教学方法是教师利用教材上的数据信息进行知识展示直接告诉学生统计的概念和在生活中的运用让学生记住这一知识点即可这种教学方式是灌输式的、是死板的新课程背景下的数学教学要突出体现学生的自主学习要让学生参与到学习中来为此我利用多媒体将要进行分析的数据通过计算机输入到Excel表格中再利用Excel中的图表功能进行数据统计使学生深刻理解统计的含义降低了学生对统计理解的难度明白了其所要表达的意义从而达到学以致用的目的提高了教学实效性 三、利用现代教育技术手段进行知识的拓展和延伸培养学生的发散思维能力提高学生的数学素养 新课程标准强调教师应加强对小学生进行发散思维能力的培养培养学生的思维品质以便将来更好地适应高一阶段的学习很多数学知识具有很大的发散空间我们教师应利用现代教育技术手段通过图形、符号等变化的信息进行科学引导启迪学生发散思维提高发散思维能力培养学生数学素养 比如在进行“观察物体”的教学时教材上的信息量较少教师可以利用多媒体展示丰富的课外信息用以补充教材上信息的不足同时教师应拓展知识的外延丰富学生的知识视野提高学生的发散思维能力和处理问题能力其中主要是利用多媒体为学生出示一些生活中不同叠加摆放的花盆、浴缸、砖块、肋木等让学生画出每种物品的摆放从不同方位观察的结果或者是给出观察的结果说出观察的方位等这种教学方式大大丰富了教学信息量实现了思维的拓展和有效延伸综合提高了学生的数学素养 四、现代教育技术手段在实际应用中存在的问题及应对策略 随着现代教育技术装备的不断完善各种教学功能越来越齐全而且教学软件也在数学教学中得到极大的普及这样一来很多教师就直接把所要运用的资源拿到课堂上来缺乏应有的处理和选择教学时就显得华而不实还有的教师不进行科学整合或者是整合的方法和思路有待进一步商榷缺乏一定的科学性我们数