微课在初中生物课堂教学中的作用论文.doc

微课在初中生物课堂教学中的作用论文 摘要：目标教学就是以系统化、具体化的教学目标为中心以个别教学和学习小组教学相结合为基本形式以“反馈矫正”为关键检测目标达成度的教学评价为手段将教学过程、教学评价、教学目标贯穿成一个整体从而实现教学过程的方法融入了微课的生物课堂学生在课外自学在课内合作探究、讨论交流教师不再是知识的传播者而是学生探究活动的引导者、帮助者和组织者这使生物课堂教学充满智慧的魅力成为放飞学生个性的理想殿堂微课用于初中生物教学能很好地延伸课堂学习时间打破传统的教学时空限制培养学生的自主学习能力对学生生物知识的学习能够产生积极的影响 关键词：微课；初中生物；目标教学 一、微课在初中生物目标教学中的优势 目标教学就是以系统化、具体化的教学目标为中心以个别教学和学习小组教学相结合为基本形式以“反馈矫正”为关键检测目标达成度的教学评价为手段将教学过程、教学评价、教学目标贯穿成一个整体从而实现教学过程的方法融入了微课的生物课堂学生在课外自学在课内合作探究、讨论交流教师不再是知识的传播者而是学生探究活动的引导者、帮助者和组织者这使生物课堂教学充满智慧的魅力成为放飞学生个性的理想殿堂微课用于初中生物教学能很好地延伸课堂学习时间打破传统的教学时空限制培养学生的自主学习能力对学生生物知识的学习能够产生积极的影响经过为期一年的实践研究笔者选取初中生物课堂中三个常见的类型课为例详述微课在初中生物课堂目标教学中的作用 二、微课在初中生物课堂目标教学中的应用 （一）微课在初中生物探究课目标教学中的应用课例种子植物 目标教学模式中确定目标最为关键这要求教师深入钻研挖掘教材领会其精神依据版课程标准的要求将本节目标确定为：知识目标：概述裸子植物的主要特征及与人类的关系；概述被子植物的主要特征及与人类的关系；区别裸子植物和被子植物主要特征的不同能力目标：通过观察比较裸子植物与被子植物的不同提高观察能力和分析比较思维能力情感态度价值观目标：通过对裸子植物与被子植物的学习进一步体会生物的多样性明确目标之后我精心设计制作了一个户外活动、两个微课和一个现场课堂活动用以实施目标课前我带领几个学生上清源山实地观察、采摘裸子植物拍摄制作成两段活动视频培养了学生的能力目标和情感目标同时课前将我制作的裸子植物被子植物两段微课通过QQ群分享给学生分别讲解两种种子植物的主要特征学生课前自学两段微课填写学习任务单课堂上先展示户外活动视频由参加活动的同学介绍活动过程这一新鲜的“真人秀”活动很好地调动了课堂参与度学生们兴致勃勃接着各学习小组的代表汇报课前学习微课之后填写的任务单老师指导学生修正补充课前填写的内容通过这两个生动的活动学生已基本了解裸子植物、被子植物的特征和不同大大节约了课堂时间高效达成了一部分知识目标随后进行的是学生在规定的时间内现场观察五种常见的种子植物将其归类并由小组代表汇报小组讨论的结果这个过程中学习小组随时可以通过平板电脑再查看微课将理论知识用于对比、鉴别实物地观察比较两类种子植物的区别达成了能力目标和情感目标伴随着目标实施的过程我在课堂中通过各小组学习任务单的两次汇报情况可以现场检测学习小组的目标达成效果课后我也一一批阅每一份任务单了解每一个学生的学习效果 （二）微课在初中生物实验课目标教学中的应用课例花的结构 依据课程标准将北师大版七年级上册生殖器官的生长中的一节花的结构教学目标制定如下：知识目标：识别并描述花的基本结构；说出花的主要结构是雄蕊和雌蕊；解释两性花、单性花和无性花能力目标：掌握解剖花的方法锻炼观察、动手能力；提高识图、比较分析和语言表达的能力情感态度价值观目标：从两人小组合作中体会分享学习的乐趣和成功的喜悦从宏观到微观角度感受生命世界的奇妙本节实验课由三个实验组成实验进程很紧促为了保证学生充足的课堂动手时间我利用微课让学生课前先为实验一做足准备实验一内容为解剖康乃馨观察内部结构并制作“花贴图”课前我精心录制了解剖康乃馨微课用QQ群分享给学生并要求学生在家观看微课按照微课的操作方法自选一朵花练习解剖和制作“花贴图”课堂上学生参照课本的桃花结构模式图探究比较在两人合作解剖、制作的“花贴图”上标注康乃馨各部分结构的名称再由个别学生上台用实物投影仪展示解说由于课前能反复观看微课细致地学习解剖方法步骤大部分二人小组都能较快完成“花贴图”老师总结、指正学生修正本小组的“花贴图”上面标注的名称微课将学生学习解剖的过程延伸到实验课堂以外课堂内留出了更多时间给学生操作、交流和展示这一环节使课堂高效达成了部分知识目标和能力目标同时也给实验二、实验三留出足够的时间实验二是解剖康乃馨雌蕊观察胚珠实验三是观察雄蕊使用百合花粉制作装片并在显微镜下观察在实验一顺利完成的基础上实验二、实验三的个别汇报结果也令人满意有效达成了其余的目标 （三）微课在初中生物理论课目标教学中的应用课例血液循环系统复习课 初中生物结业会考之前进行的总复习每周只有两节生物课时间紧迫任务繁重要求复习课每一堂都高效达成课堂目标微课带来的时空便利性刚好能满足这一教学需要以难点血液循环系统复习课为例课堂目标要求如下：知识目标：描述人体血液循环系统的组成；概述血液循环的途径；说出动脉血和静脉血的区别以及血液循环的意义能力目标：提高自学、读图、分析、综合概括的能力情感态度价值观目标：进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点人体循环系统有关的名词多结构复杂过程抽象学生在复习过程中极易混淆概念是初中生物总复习的大难点基于此我制作了心脏、血管和循环途径三个微课并设计了相对应的导学问题和课堂练习题围绕“血液是如何不断循环流动的”这一核心问题下设一系列问题：血液不断循环流动的动力心脏是工作的动脉和静脉有什么不同动脉血和静脉血有什么不同如何区分为什么血液不会倒流人体的血液为什么要流动学生课前先反复观看微课在一个个问题串的引领下思考能够温故知新回顾并加深对知识的理解学生课前一一找出问题的答案复习课就上得得心应手更多课堂时间用于与老师交流问题串的答案并现场提出自己对题目的思路在互动中修正提升自己对这些难点的理解及解题思路这样达成课堂目标变成了水到渠成的事复习课过后我会将课前和课上学生完成并修正的问题串答案及课堂完成的练习题一一批阅检查目标达成的效果 三、微课在初中生物课堂目标教学中的作用 课堂目标教学的核心是高效达成教学目标教学活动的开展要求教师围绕目标引导全体学生参与学习的全过程在学生充分参与的基础上发挥教师的主导作用微课以其生动、简短、精炼、便捷、重复性等特点为教学活动开展的这一要求提供了实现途径如学生课前学习微课完成学习任务这就延伸了课堂时间再如学生在课堂上自主学习的过程中再次观看微课辅助学习或在家自己观看微课做小实验这就延伸了课堂空间此间微课也起到类似教师“分身”的作用成为学生身边随时随地携带的“老师”因个体间的差异性不少学生仅仅通过听课、做笔记无法达到对教学重难点的掌握微课的重复性也满足了这一需要学生能反复学习突破自己的薄弱环节从