永康六中提升教学质量三年规划-7.doc

永康六中提升教学质量三年规划（草案）国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：“高中教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义”。加快高中教育高质量、多样化、有特色地发展，不仅是解决当前同质化、趋同化倾向的有效办法，也是提升高中品质的必由之路，更是高中内涵发展的核心内容。为认真贯彻落实国家、省市中长期教育改革和发展规划纲要精神，深入实施素质教育，改革学生培养模式，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升教学质量，特制订本规划。一、指导思想深入贯彻科学发展观，全面实施素质教育，树立“以学生发展为本、以教师发展为本、以学校发展为本”的教育理念，按照“强化特色、创新模式、多元发展、提高质量”的工作方针，加速推进多样化、优质化发展，围绕全市教育发展“十二五规划”的工作任务，以先进的教育理念为指导，以促进教育优质特色发展为目标，以提升教学质量为核心，遵循教学规律和学习规律，解放思想，开拓创新，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，落实各项工作环节，全面提升教学质量和办学效益。二、主要目标1. 总体目标围绕“十二五”优质、特色发展的办学目标，促进学校内涵发展、特色发展和多元发展；坚持办好永康六中不动摇，努力打造第二梯队学校，形成高考质量提升的群体优势。高考质量由实现小幅进步、稳步提升，到大幅攀升、高位稳定。2. 具体指标（2013年8月2016年7月）（1）入学率、巩固率指标。完成招生指标。年巩固率达95%以上。（2）教学质量抽测合格率指标。语、数、外学科抽测合格率90%以上。（3）高中毕业质量指标。学业水平测试人均得A数-。一次性合格率- 。高考二本以上上线人数-，到2015年力争达到-人。高考专科上线人数-人注：除第一、二项指标外，第三项质量指标根据实际，学校在制订质量规划时适当提高或下降，但须经市局审核确认。三、重点任务1.完善工作机制，优化教学过程管理。（1）建立课表公示和巡课检查制度。课程设置、课时安排必须按市局统一布置或经市局审核后执行。课表及任课教师在学校显著位置和教室外公示，确保开全开足规定课程，开发开设校本课程和各类活动课程。每节课都要安排值班人员巡课，通过试点逐步推广堂内“督”课。每学期教学开放日活动不少于两次，邀请专家和家长代表进课堂听课，让课堂真正成为提质的主阵地。（2）建立各年级学科集体备课制度。同年级两名任课老师以上的学科必须成立备课组，每周进行一次集体备课。在时间安排、组织形式和活动内容等方面要形成集体备课规范，促进不同水平、不同层次教师之间资源共享，协同发展，切实提高集体备课实效。教研组定期将集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。（3）建立教学质量抽测、检测制度。学校基于查找问题和改进教学，每两周开展一次学生学习质量抽测，每学期对每个班级、每门学科的抽测不少于1次。抽测指标偏低的，要辅之跟踪抽测、具体指导和必要问责。要建立单元质量检测的工作规范，指导教师根据教学要求，在每单元学习结束后组织单元检测，根据检测结果及时反思和调整教学工作。要认真组织期中考试和期末考试，根据实际，统一联考的不垫底，勇超兄弟学校。自行命题要有效控制试卷难度，合格率一般不低于80%。定期召开教学质量分析会，帮助教师寻找差距，研究对策，提高教学的有效性。（4）建立月度教学常规检查制度。学校依据中小学教学常规管理基本要求，按月对教师的教学工作进行常规检查，及时向教师反馈检查中发现的问题，提出整改措施。对问题突出的教师，要进行诫勉谈话，督促改进，跟踪指导。月度教学常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要依据。2. 加快师资培养，打造品牌学科。进一步加强师德建设和责任感教育，引导教师教书育人、为人师表，增强主动发展意识，提高教学水平和课程开发能力，养成教学常规的自觉性。强化教研组和备课组建设，凝聚团队力量，提高教研实效，创新教研特色，推进教学改革。加大教师梯队建设，拓展教师发展平台，注重学科带头人、青年教师的培养，精心呵护特长教师和特色教师的成长。充分发挥学科共建的作用，努力打造品牌学科。教师要确立“人人成才，多样化成才”的生本观念，面向全体学生，专注课程改革，帮助学生学会选择，推动学生学习方式的多样化。健全教师激励机制，完善教师考核制度，建立不同职称教师的发展性评价，促进教师积极投身教学常态化。开展“先进教研组、备课组”、“教学管理先进年级”和“星级教师”评比及教师基本功比赛等活动。3. 深化教学改革，丰富质量提升内涵。（1）深入学习贯彻课程标准。课程标准是教材编写、教学实施、教育评价和考试命题的根本依据。精心组织学习培训，指导教师结合实际教学工作认真执行，确保新课程标准的高质量实施。指导教师在继续学习和把握各学科课程标准的基础上，与学业水平测试和高考考试说明相结合，研究制订切合学校校情、学情操作性强的各年级、各阶段的教学整体设计方案。（2）推进课堂教学改革研究。根据学生个性差异因材施教，充分利用先进的教学设施设备，努力营造独立思考、合作交流、探索创新的新的教学环境。借鉴先进的教学模式，推进教学组织形式改革，构建适应学生个性化发展的教学机制。组织力量研究和制订课堂教学实施方案，并认真组织实施，不断积累经验。要充分利用校内外教育资源，开展丰富多彩的研究性学习活动，开阔学生视野，拓展学习空间，增进学生间的合作与交流，提升学生实践、探究和创新能力。（3）促进学生学业全面提升。不断提高综合素质评价的质量，加强学生学习和生活管理，狠抓学风和考风，切实把好学生学习习惯养成关，着力培养学生良好的学习品质。围绕质量指标，着眼全体学生，充分拓宽“培优、补差、促中”的途径。通过分层辅导、兴趣小组、校本课程、学科竞赛等形式，使优秀学生得到长足发展；尽最大努力控制学生两极分化倾向，花大力气做好学困生的转化工作，逐步提高合格率，逐年减少低分段学生比例，逐渐改善学困生的学习状态。继续探索学生多元发展的途径，为学生搭建多渠道成才的平台。（4）培养学生终身发展素养。培养学生规范书写、谈话交际和阅读经典的能力；开好实验和技术课程，培养和提高学生的实验操作能力和实践探究水平；加强以能力培养为核心的学习兴趣小组和社团组织建设，开展丰富多彩的活动；深入开展学生体质健康标准测试和美术教育特色工作，提高学生身体素质，培养学生运动技能和领悟美、鉴赏美、创造美的能力；积极组织学生参加科技创新大赛、学科竞赛、上级组织的各类比赛等，培养学生的科学素养、实践能力和创新精神，为学生终身发展奠定基础。4. 优化管理模式，加强教学质量监控。（1）发挥职能科室管理职能。教务处要制订教学质量指标和行动计划，统筹质量提升规划，建立教学管理工作规范，加强对管理人员的培训。定期深入年级、班级，督查指导工作。建立以提升教学质量为中心的教学和教研管理制度，经常组织和督查教学、教研活动，指导教育教学工作并落到实处。（2）优化教学工作专项检查。教务处每学期必须进行不少于2次的教学工作检查。每次教学检查必须形成详细的工作方案，有内容、有重点、有针对性。对照学校提升教学质量的各项工作要求，排查存在问题，提出整改意见，并在一周内要求教务处、教研组向学校汇报整改措施、整改结果。整改结果作为对教务处、教研组绩效和学校年度考核的重要依据。（3）严格教学质量常规抽测。根据提质主要指标对各年级学生学业质量进行定期和不定期的抽测，认真做好命题、制卷、阅卷、质量分析、结果通报和反馈等工作，帮助教研组、备课组总结经验、发现差距、寻找对策、促进提升。抽测结果要及时向学校进行通报，同时建好质量抽测的数据库和台账，做好跟踪检查和评估工作。（4）强化毕业年级教学指导。进一步对毕业班教学进行重点调研指导，认真组织专项适应性训练和模拟测试，帮助年级加强和改进毕业班教学，提高高考备考工作效能。常态化开展毕业年级任课教师的教学能力测试，引导和帮助教师关注教改趋势，研究考试动向，探究应考策略，提升备考指导水平。强化学生学业质量的出口管理，制订并严格执行高中学生毕业的学分标准。每学年结束后，要对高中学业水平测试和高考成绩进行质量分析和考核，进一步细化考核到班、到人，以促进年级、班级和教师不断增强责任意识和质量意识，有效提高备考质态。 四、保障措施1落实提质责任。业务校长是承担学校教学质量逐年提升重任的第一责任人。教务处、各年级、教研组要按照学校要求，把学习和落实提升质量三年规划作为今后三年深化教改、优化管理、提升质量的重点工作任务，高度重视、精心组织、认真实施。联系本年级、本教研组实际，认真制订并落实好学校三年提升质量行动计划，明确逐年提升目标，制订相关工作制度，细化考核评估要求，学校、年级、教研组、班级、任课教师层层负责，有责必究。2. 规范工作行为。指导教师认真学习和落实中小学教学常规管理基本要求，重视和加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求，促使教师教学工作循规范、讲细节、求质量。围绕实施三年提质规划，不断提高教学管理制度化、规范化和科学化水平。2. 强化质量考核。根据教学和管理要求，建立和完善基于教学质量提升的绩效考核方案，将过程性的工作检查、质量指标的完成情况与绩效考核挂钩，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为、提升教学质量方面的引领和激励作用。教务处要对教学质量监测和教学工作专项检查中存在严重问题的年级、教研组、班级责任人、教师启动常态的问责机制。每学年结束，教务处对各年级、各班级、各科教学质量进行汇总分析，科学评估。对成绩突出的