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幼儿养成教育思考论文 摘要:随着社会的发展我国的幼儿教育事业获得了较快发展幼儿养成教育作为一种新型的幼儿教育方式已经在实际的幼儿教育教学中得到了相对广泛的应用本文就幼儿养成教育过程中存在的常见问题进行分析并对幼儿养成教育途径展开详细论述 关键词:幼儿;养成教育;问题;途径 幼儿时期是一个人身体发育、日常习惯养成、性格养成的重要时期幼儿养成教育必须要引起社会大众的关注相关研究显示幼儿每天行为当中百分之五是非习惯性行为有百分之九十五的行为是习惯性行为而且一旦养成了习惯则难以更正所以家长与幼儿园教师应高度重视幼儿养成教育 一、幼儿养成教育中的常见问题分析 (一)幼儿养成教育方式的单一化 目前幼儿养成教育过程中比较常见的教育方式是说教也就是利用语言灌输方式把大量行为习惯填塞给幼儿这种相对单一化的教育方式往往不能充分满足幼儿对认知行为学习的要求不利于其认知发展与健康行为习惯的养成 (二)幼儿养成教育在知识传授方面的片面化 从系统化角度出发幼儿养成教育属于知、情、意、行相互结合的统一化过程而养成教育效果与幼儿自身对教育的认知和情感体验有着非常密切的联系在传统思想影响下人们在实施养成教育的时候往往存在片面化教育行为过度重视幼儿教育的专业化知识传授甚至将幼儿养成教育与幼儿行为习惯培养相等同从而发展为纯知识幼儿教育不能充分发挥养成教育最终效果 (三)家庭与幼儿园配合不当 幼儿养成教育属于长期教育过程家庭与幼儿园之间的合作是关键性因素之一随着社会的发展人们对家园合作的认识日益增强然而受多方面因素影响家园合作仅仅流于形式造成幼儿养成教育不稳定具体表现在幼儿在学校的时候可以做到与他人分享东西懂得谦让与助人为乐然而到家就会成为“小公主”“小皇帝”根本原因就是家庭教育与幼儿园教育沟通脱节合作不当最终难以获得较好的教育成效 二、幼儿养成教育途径分析 (一)幼儿养成教育中合理运用游戏增强其情感体验 从某种程度上讲健康的行为习惯养成不能脱离人的主体性但是在养成教育过程中人们往往更加重视行为习惯的培养而忽视情感体验的增强情感属于个体产生行为的重要动力人们参与活动的时候都会产生情感体验幼儿因其自身的年龄特点在一定程度上决定了最常见的活动就是游戏游戏可以带给他们满足和自由实现内部与外部的欢乐与平静所以在幼儿养成教育中我们可以将游戏作为基础性途径构建游戏情景使幼儿在游戏活动中获得教育和正面情感体验 (二)家长与教师要为幼儿作表率 幼儿有着较强的模仿能力而且十分喜欢模仿家长的日常行为包括肢体行为、语言行为等家长是幼儿的第一任老师他们行为会在不同程度上影响到幼儿所以家长应在日常生活中注意自身行为为幼儿树立榜样此外教师对幼儿的教育影响也起着非常重要的作用幼儿的生长环境主要是家庭和学校特别是现代社会因家长工作原因通常会在幼儿很小的时候就将其送到幼儿园这种情况下教师也就充当着家长与老师的双重角色自然成为幼儿的主要模仿对象所以幼儿教师要认识到自己所承担的重要职责为其做好榜样使他们可以在教师身上学到健康知识受到较好的养成教育提升教育水平 (三)创造良好的幼儿养成教育环境 幼儿养成教育中环境因素是必不可少的具体来说:第一家庭环境在家庭中幼儿父母及爷爷、奶奶间应和睦相处营造出和谐的家庭氛围使幼儿感受到温暖而且家庭成员间需采用民主平等的方式沟通交流对事情商议后决定形成民主化的家庭环境可以在一定程度上促进幼儿敢于发表意见使其感受到自己是家庭中的一员增强安全感与责任感第二学校环境要为幼儿营造良好的学校环境使幼儿可以自由发言促进幼儿之间的平等交流与沟通比如学校可以指导幼儿按照自己的判断来竞选班干部增强他们的责任感促进他们健康成长第三社会环境从某种程度上讲社会环境的影响力落后于家庭环境与学校环境但是它也是幼儿养成教育的影响因素之一在社会方面我们应为幼儿营造出健康和谐的环境如公交车上要积极倡导给老人、孕妇让座使幼儿在社会实践活动中增强责任感并在实践活动中增强自信心确保他们健康成长 (四)重视幼儿养成教育的随机教育 从某种程度上讲幼儿教育是无处不在的幼儿养成教育必须要让幼儿在日常生活中亲身感受进而使他们明白一些道理比如在带幼儿去公园的时候看到有人乱扔垃圾其中一个幼儿主动走向前去说:“请不要乱扔垃圾”我们可以以此作为教育契机积极鼓励和表扬幼儿的这种行为并对其他幼儿实施教育使他们学会爱护环境最终达到教育目的 总之幼儿养成教育并不是一朝一夕就能够完成的我们必须从身边的小事做起紧抓日常生活和学习中的细节实施及时教育然后以爱作为养成教育的提前采用科学的教育策略对幼儿进行循序渐进的引导争取获得较好的教育成果 注释: 任春茂.幼儿养
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