信息技术与数学教学整合构建_探究_教学模式的研究.pdf

总第 期 中国电化教育 们的接触中 渐渐产生了感情 通过饲养蟋蟀的探究 活动 养成了热爱小生命 关心身边事物的品质 在 刚开始的阶段 许多学生对自己小组的蟋蟀还不那 么关心 经常忘了喂食 捕捉的时候也不注意 毛手 毛脚 甚至把蟋蟀的腿也弄断了 等到精心照料一段 时间以后 很多学生都注意到要认真仔细 轻手轻脚 了 有时他们连课间十分钟休息的时间都要来看看 这些蟋蟀 中午第一件事就是给蟋蟀喂食 平时的饲 养都要靠同学们相互合作 共同完成 活动后期 由 于季节的原因 有的学生提出要把这些小生命放归 大自然繁衍后代 这一想法得到了所有同学和老师 的赞同 在放生活动开展以前 通过网络 学生们事 先查阅了蟋蟀过冬的一些资料 了解了这方面的相 关知识 做到心里有数 他们选了一个好天气把这些 自己精心喂养的小蟋蟀拿到草丛中 轻轻地把它们 放回了属于它们自己的家园 在活动中 许多同学表 现得十分积极 现场拍摄的一些照片也给大家留下 了永远的回忆 这一举动更增强了他们对小生命的 关爱之情 也正是通过这项活动学生之间的关系也 变得融洽了 独生子女自私 自傲的习气不见了 每 每遇到问题 大伙儿总是一起商量 各出主意 学习 的意愿相当强烈 可以说 通过这次探究性的学习与 活动 学生们养成了关爱身边事物的好习惯 学会了 用爱心去珍惜小生命 关心他人 实践证明 借助网络开展探究性学习的实践活 动 能充分激发学生学习自然科学知识的兴趣与欲 望 利用丰富多彩的网络资源与探究性活动整合 不 仅可以使原本纷繁复杂 比较难懂的生物知识变得 生动有趣 易于被学生接受理解 而且通过探究性的 实践极大地开拓了学生的视野 使学生进入一个奇 妙而神奇的昆虫世界 同时也了解了我国世俗文化 的相关历史 学生与学生之间的相互协作学习又可 以培养情感 增进友谊 形成一种良好的氛围 促进 他们的全面发展 参考文献 吴立岗 现代教学论基础 南宁 广西教育出版社 收稿日期 年 月 日 责任编辑 朱广艳 信息时代的到来 不仅极大地改变着人们的工作 方式 生产方式和生活方式 同时也极大地改变着人 们的学习方式与思维方式 为此 加速学校教育的信 息化 尤其是促进信息技术与学科教学的整合 正是 为了适应信息时代培养高素质 创新型人才的迫切需 要 作为基础教育 更应为此打好初步的 但也是比较 扎实的基础 基于上述需求 我校在 年代末就已着 手开始在现代学习理论指导下 以信息技术为支撑 并以教学模式理论为依据 在各科教学中 尤其是以 数学等基础课程为重点 探索网络环境下数学学科 探究 教学型 教学模式的研究 进行着改变教师教 学方式与学生学习方式的研究与尝试 由于数学知识涉猎面广 因此对 探究 教学模 式的构建与实践 要根据不同的教学内容与教学目 标以及学生的年龄特征 生活经验与认知能力等 采取相应的操作流程与教学策略 因而也就形成了 探究 教学模式下的多种变式 根据教师们的实践 探索 目前我校已初步构建起 引导 探究 尝 试 探究 自学 探究 与 协作 探究 四种常见 的模式 摘要 本文论述了在现代学习理论的指导下 以信息技术为支撑 以教学模式理论为依据 进行构建数学 探 究 教学模式的研究 并以 探究 教学模式的四个变式案例进行论证 从而有效促进了课堂教学的深化改革 实现 了信息技术与数学教学的整体优化 使数学教学有效地为推进素质教育服务 关键词 素质教育 信息技术与数学教学整合 教学模式 中图分类号 文献标识码 信息技术与数学教学整合 构建 探究 教学模式的研究 徐梅芳 陈明蕾 周炜 陆磊 上海市普陀区中山北路第一小学 上海 研究性学习 文章编号 中国电化教育 总第 期 一 引导 探究 教学模式 引导 探究 教学模式 是在教师的主导作用 下 根据教材的知识结构和学生的思维特点进行学 习思路的引导 针对学生求知过程中的疑点 启发学 生去思考 激发其求知欲望和信心 帮助学生掌握知 识规律 并在实践和探究中提高运用知识的能力 现 以三年级数学 年 月 日 一课来阐述 引导 探究 教学模式的操作程序 提出要求 进行检索由于学生平时只了解 一些 年 月 日 的基本知识 对于 年 月 日 之间 的内在关系 特别是闰年的判断方法还不是很清楚 因此 为了使学生理解和掌握 判断闰年的方法 在 资源开发中 我们制作了一张 万年历 引导学生充 分利用网络资源 观察不同年份 月份的天数 探究 出判断闰年的方法 学生可以连续点击所需的年份 也可以随意点击所需的年份 来观察每年 月份的 天数 通过对 万年历 的观察 为学生探究闰年的规 律奠定了基础 引导探究 寻求规律利用 万年历 引导学 生自主探索 首先 让学生在 万年历 上寻找 月份 有 天的年份 初步得出年份是 的倍数的这一年 月份就有 天 接着 教师举出一些实例 如 年 年 年等 请学生算一算他们是否是 的倍数 然后在 万年历 上找一找这些年份 月份 的天数 再进行观察得出逢百之年必须是 倍数 的 月份才有 天 这样一来 学生通过观察 质 疑 再观察的方式进行自主探究 不仅提高了他们 学习的积极性 而且培养了他们的探究能力 指导归纳 总结规律学生在得出结论后 教 师组织学生用 万年历 进行验证 以证明结论的准 确性 帮助学生归纳总结出判断闰年的规律 即年份 是 的倍数的这一年叫做闰年 但遇到逢百之年必 须是 的倍数才是闰年 通过教师的引导和网络 资源的帮助 学生初步掌握了判断闰年的方法 为后 面 基本应用 拓展应用 个性展示 个平台的练 习打下了扎实的基础 拓展应用 加深理解在信息资源中 教师为 学生提供了许多课外知识 以拓展学生的知识面 例 如在 平年 闰年的由来 大月 小月的记忆方法 年的来历 的介绍中 为学生提供了自制的 动 画 通过形象的情景再现和演示 加深学生对知识的 理解 又如 在 大月 小月的由来 二月份的天数为 什么最少 春夏秋冬四季的划分 等等的介绍中 还为学生提供了多个网站 引导学生探究 本课网络 资源的运用 不仅加深了学生对年 月 日知识的理 解 而且大大拓展了学生的知识面 同时也培养了他 们灵活运用知识的能力 二 尝试探究 教学模式 敢于尝试是迈向成功的第一步 所谓尝试 探 究教学就是在课堂教学中让学生对问题先作尝试猜 测或假设 再通过运用网络信息引导学生去发现 验 证和归纳规律 寻求解决问题的方法 这种放手让学 生尝试的过程 十分有利于加深学生对所学知识的 记忆 也非常有利于学生思维的启动 发展和发现 现以五年级数学 长方体 正方体的表面积 为例 试 述 尝试 探究 教学的具体程序 创景设疑 尝试探索教师运用网络资源创 设情境 如通过长方体表面积的动画展开 向学生形 象地展示了长方体表面积的构成 在学生观察了长 方体的立体图及 个面的展开图后 就放手让他们 自行尝试探究表面积的计算方法 学生通过对以上 情境的观察 受到了启发 有的学生将长方体的六个 面的面积相加 有的学生先求出 个面的面积和 再 根据长方形相对两个面面积相等的特点 再乘以 求出了 个面的总面积 也有的用长方体底的周长 乘以高 即先求出它侧面的面积 再加上上 下两个 面的面积 也同样可以获得正确的答案 学生通过多 角度的尝试探究 提出了各自解决问题的计算方法 比较分析 发现结果学生在自己尝试探究 解题思路的基础上 教师因势利导 让学生进行小组 交流展示和全员评价 对问题做出符合逻辑的推理 即引导学生比较几种解题思路的异同点 通过分析 比较的聚合过程 他们发现先求出 个面的面积后 然后根据长方形相对两个面面积相等的特点 再乘 以 从而求出 个面的总面积是最便捷的方式 这 个发现使学生很自然地推导出了长方体的表面积公 式 表 巩固发展 实践运用引导学生通过逻辑推 理 对问题的探究获得正确的结论 是学习过程中的 重要一步 但不是最终目的 结论的运用和再创造 才是学习能力的表现和延伸 也是学习信息反馈的 重要过程 表面积计算知识的掌握 并不仅仅局限于 学生能套用公式进行计算 关键在于能否在实际生 活中灵活运用 因此 为了帮助学生灵活地运用已有 知识去解决实际问题 借助网络资源为学生提供图 文并茂的多层次运用练习 引导学生根据自己的兴 趣爱好 生活经验自主选择练习 并探究灵活的解题 方法 例如为游泳池池壁铺瓷砖 计算所需瓷砖的面 积 计算教室中需粉刷墙面的面积 制作一只方形的 金鱼缸 计算所需玻璃的面积 在学生进一步尝试应 研究性学习 0 总第 期 中国电化教育 用的探究实践中 教师及时给予适度的引导与点播 力求使每位学生享受到尝试成功的喜悦 从而发展 了学生的创新思维习惯和实践能力 本课的尝试 探究教学 使学生不仅学会了长方体表面积的推导 计算 也初步学会了实践应用 三 协作 探究教学模式 协作 探究既要表现学生学习的自主性 又要 体现学生学习的协作性 有利于形成创造合力 协作 探究是以小组目标为导向 以小组合作为载体 以团 队评价机制为保障 促成组内合作 组间竞争的生动 局面 不断将认识引向一个又一个新高点 现以一年 级 时 分的认识 一课为例 试述以小组 协作 探 究 的教学程序 确立目标 共同探究共同的学习目标是协 作学习的前提 在开始学习前 教师应让学生明确自 学的具体要求 即通过对钟面观察与讨论 弄清时 针 分针 秒针的名称 钟面上大小格子的时 分区 别 时针 分针 秒针所表示的时间单位等 在明确的 学习任务的驱动下 各小组成员利用网络情境 通过 共同协作探究 初步学会怎样观察钟面 说出名称和 判断时 分 几时 几分 联系生活 提供帮助为了让学生进一步了 解钟面的结构 时间单位以及时与分两个单位之间 的进率 联系生活实际学会看钟 说出钟面上的时 间 网络资源先后出示了奶奶买菜 见图 送 孙子上学 见图 午睡 见图 接孙子放 学 见图 等情境 这些都让学生觉得是那么熟 悉 学生似乎就是在讨论生活中的事情 从而学得更 加轻松与主动 积极动脑思考探究 学生们在上网浏览资源 协作探究过程中 进一 步了解了钟面一共分为 大格 小格 通过观看 动画演示 知道了分针行走 小格表示 分钟 行走 大格表示 分钟 而时针走 大格表示 小时等 知识 这些动画的情境 化抽象为具体 沟通了具体 的生活情境与抽象的数学知识 使学生在协作探究 中既掌握知识又形成能力 合作交流 拓展运用学会看时间是为生活 服务 是为了更好地让学生感到数学与生活同在 建 立了时间观念和提高实际运用能力 在练习应用时 网络资源再次提供了与学生学习生活完全配合的几 组钟面画面 真实地再现了学生们自己的学习生活 见图 至图 在联系现实生活的情境中 学生很容易把一些生活情境转化为数学知识 通过 看图与讨论进一步学会了对钟面时 分针的观察与 读数 在练习应用时为了使学生正确建立 分钟的时 间观念 感受 分钟的时间长度 特地让他们点击网 络资源中的 放松 分钟 这时画面上弹出一个钟面 来 一根秒针配着一段优美的萨克斯风音乐 按正常 速度行走了一圈 这种图 文 声 像的有机结合 使学 生亲身体验了 分钟到底有多久 赋予他们更清晰的 感性认识 从而教育他们树立要爱惜时间和遵守时间 的观念 本课以小组协作探究的方式 引导学生充分 利用网络资源联系生活实际 通过小组合作进行观察 与讨论 学会了怎样看钟面 了解了时间与生活 学习 的关系 同时还建立了相应的时间观念 四 自学 探究 教学模式 自学 探究是让学生根据自身经验 技能状况 以个体自学为主进行自主选择 向着各自的自学目 标 自主探求 自主发展 现以四年级第二学期 轴对 称图形 一课的教学进行阐述 构成问题 提出假设课开始时 教师让学生 通过互联网在 图库上搜寻到了大量的图片资 料 检索寻找有关的轴对称的图形 学生在网络环境 中欣赏到了轴对称图形之美 同时一个个疑问也油然 而生 是不是所有的对称图形都是轴对称的0 有没有 其他的对称形式0 轴对称图形是否都只有 条对称 轴0 美丽的图案不对称会更美吗0 11为了帮助学生 运用网络信息解决这些问题 教师引导学生根据已有 知识和生活经验提出解决问题的假设 于是 有的学 生提出了对称图形有轴对称 也有点对称 有的学生 则提出了对称轴可能还有第 条 第 条甚至更多的 观点 还有的提出了不对称也是一种美的观点11 运用信息 自探自究在学生初步提出了解 决问题的假设后 教师再引导学生充分运用信息资 源 自主探究问题 在学生对轴对称图形的含义和特 点以及它在生活中的广泛运用有了初步的认识后 图 图 图 图 图 上学 图 升旗 图 眼保健操 图 放学 研究性学习 中国电化教育 总第 期 教师又引导学生运用网络信息中提供的有关图片资 料 通过对图形的拼搭 移动 修改以及动手折纸 剪 纸等方法 找出制图的规律和特征 如果学生在探索 的过程中发生困难时 还可以借助 学习指导 帮助 完成自探的任务 学生在自探自究中领悟到了要得 到对称图形 必须找到对称轴 可以借助网格线帮助 自己制作精美的图形 总结规律 拓展运用在学生对轴对称图形 的特点有了较清晰的理解后 教师让学生动手在网 络上用 个小配件自行创作对称图形 有的创作出 探井的机器人 有的创作出太阳能植物助长器 有的 搭建了一套未来的高科技住房等等 还有的学生动 手用剪纸方法剪出了窗花 喜字 进行广告设计 在 这个过程中每一位学生的创造各不相同 个性爱好 充分展示了出来 在创造美 欣赏美 体现美的过程 中 学生的个性得到了张扬 同时也体现了数学活动 中的审美教育 在这样的 自学探究 中不仅提高了 学生的自主探究能力 更有效地促进了他们的创新 思维能力 以上四种 探究 教学模式的构建与研究 使我 校的数学教学改革取得了初步的成效与经验 促进 了数学学科教与学方式的根本变革 同时使数学教 学过程 数学教学效率 数学教学质量 学生学习数 学知识的能力 学生的信息技术能力以及教学资源 的开发与利用等 全面 整体地优化在统一的教与学 的过程之中 从而使数学教学更有效地为实施素质 教育服务 参考文献 高文 教学模式论 上海 上海教育出版社 吴立岗 现代教学论基础 南宁 广西教育出版社 00 收稿日期 年 月 日 责任编辑 朱广艳 一 引言 由于在 普通高中数学课程标准 中设置了 数 学探究 的