永吉县西阳镇九年制学校信息技术制度方案.docx

信息技术应用2.0学校发展规划永吉县西阳镇九年制学校信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。为贯彻落实中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见(中发20184号)和教师教育振兴行动计划(2018 -2022年)(教师(2018)2号)的文件精神，推动教师主动适应信息技术、人工智能等新技术变革，积极有效应用信息技术开展教育教学。依据教育部关于实施全国中小学师信息技术应用能力提升工程2.0的意见结合我校实际，现就实施中小学教师信息技术应用能力提升工程，制定本校的发展规划。一；信息技术应用技术现状我们通过各种措施努力推进学校信息化建设，不断提高师生的信息素养，提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平，取得了一定的成绩。教师们在教学中开始逐渐习惯于使用现代教育技术。通过县级规划和支持，学校逐步配备了各种信息技术设备，学校内所有教室和功能室安装了白板设备，开通了校园网。满足了教育信息化需要的物质条件。 学校任课教师75人。每名教师都有独立的电脑使用。教师队伍比较年轻，乐于接受新鲜事物，教师有一定的信息技术应用基础。新型教学模式没有成熟的经验可以借鉴，在探索的过程中会有很多困难。学校教师具备基本的制作教学课件的能力。 二；总体目标以信息化校园建设为核心，完成教育信息化基础设施建设；培养造就一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队伍，建立较为完善的教育信息化管理和服务体系；高水平、高质量普及信息技术教育。扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育模式的现代化。希望未来三年，学校的后勤教师教师都会数字教育资源的获取与评价，科任教师及班主任都会演示文稿的动画设计与制作。计算机老师能随时培训年轻教师利用新型的教学软件辅助教学，全校教师在不同程度上对教学软件应用自如。具体目标：（一）多媒体教学环境下教师达到水平：1.能够利用电子表格、word文档等办公软件对学生学习成绩、学生素质发展学情情况进行统计分析。2.能够灵活利用微信、QQ等社交软件与学生家长交流沟通。3.能够灵活操作演示文稿、101教育PPT等软件，在课堂教学中辅助教学。（二）混合教学环境下教师达到水平1.能够灵活运用演示文稿辅助课堂教学，并设计制作演示文稿。2.能够利用超级录屏、喀秋莎等录制软件进行微课制作。3.能够使用格式工厂、爱剪辑等视频编辑软件进行简单的视频编辑。4.能够利用中国教师研修网平台、吉林省教育资源管理平台等网站进行学校教师工作坊的线上讨论活动。（三）智慧教学环境下教师达到水平1.能够使用考拉阅读APP对学生进行主题阅读教学。2.能够运用考拉英语等APP软件对学生布置作业，检测学生成绩。3.能够利用班级优化大师等APP软件对班级学生学情情况进行分析统计。培训对象全体教师。 三工作保障1.开展学校管理团队信息化领导力培训中小学校是提升教师全员信息技术应用能力的关键节点，校长是第一责任人。由校领导担任学校首席信息官, 组建由校长领衔、学校相关管理人员构成的学校信息化管理团队，采取集中培训和网络研修相结合的混合式培训方式，开展面向所有学校的管理团队信息化领导力提升专项培训，着重提升学校信息化发展规划能力、混合式校本研修设计与组织实施能力、指导全校教师开展信息化教学能力和校本应用考核能力。2.提升培训团队信息技术应用指导能力选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师、打造高水平教师信息技术应用能力培训团队。主要承担学校“整校推进”过程中引领研修、教师信息化教学指导和信息技术应用能力考核工作。采用专题研修、分类培训。用信息技术促进学科教育教学研究，探索“互联网+教研”的组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计，管理和评价等能力。3.整校推进教师信息化教学能力提升培训根据吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 整校推进实施细则的总体思路，通过资源开放，多种研修模式并举的方式，以整校推进的方式开展全员线上线下混合式培训。组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升” 的研修共同体，围绕学科课程标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，应用相关教学设备和学科教学软件等，开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修，推动教师应用网络学习空间、教师工作坊，利用线上资源，结合线下研讨，打造“技术创新课堂”, 提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力，破解教育教学重难点问题，改变学生学习方式，满足个性化发展需求，助力学校教学创新。四， 开展信息技术应用能力提升2.0校本应用考核（一）基本原则1.