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小学语文一年级下册说课标说教材 各位老师大家好，我今天说课的内容是人教版小学语文一年级下册第四单元的第16课要下雨了：属于低年级学段的内容，首先看一下课程标准对低年级学段的要求：一、说课标（1）识字与写字：喜欢识字认识汉字1600个，会写800个。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则写字，养成良好的书写习惯。（2）阅读喜欢阅读 ，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文。课外阅读总量不少于5万字。（3）写话对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（4）口语交际学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。对感兴趣的话题发表意见。5）综合性学习对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。结合语文学习，观察大自然，并表达自己的观察所得。综合以上所述，课标对本单元的要求是：1认识59个生字，会写36个。2理解课文内容，有感情地朗读及背诵课文。 2、培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯3、体会夏天的美好，感受夏天的情趣，激发学生对夏天的向往之情。 5重视角色朗读，善于抓关键词句品读。二、说教材（一）编写意图：本单元以快乐的夏天为主题，在学生感受了夏天的欢乐情趣和美景后，又安排了这篇科学童话，全文共9个自然段，4幅插图，通过“鱼出水面、燕子低飞、蚂蚁搬家”等自然现象，告诉孩子们夏天生活中的一些气象常识，激发学生对夏天的向往和热爱之情。童话是学生喜欢的一种文体，下雨前的这些自然现象，学生在生活中也有一定的观察，在童话中有机的渗透自然科学知识，可激发学生的阅读兴趣，引导学生留心观察身边的事物，激发学生探究身边自然科学现象的兴趣，初步受到热爱科学的思想教育。（二）设计理念：在教学设计中，我力求体现“以人为本”，“以读为本”，努力实现学科间的沟通，达到课内课外的紧密结合。（三）教学目标：本着这样的教学理念，根据课标特点及学段要求和学生认知特点，我确定了如下教学目标。1知识和能力：认识“坡、割”等12个字，会写“吗、吧”等6个字。能在教师的指导下，正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2过程与方法：能利用形声字的规律，熟字换偏旁等方式识字。在各种方式的朗读中主动体验故事中的人物角色，在读读议议中了解“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。在资料的收集和展示交流中，知道更多动物的活动与天气的关系的科学常识。3情感态度价值观：从内心喜欢阅读，朗读童话故事，对科学产生浓厚的兴趣，有留心观察，探索和发现身边的科学知识的欲望。教学重难点认识本课12个生字，会写6个字，正确流利有感情的读课文，是本课教学重点。在读读议议中了解“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。对科学知识产生浓厚的兴趣，有留心观察，探索和发现身边科学知识的欲望。是本课教学的难点。教学准备1词语卡片2课件3动物头饰:小兔、燕子、鲤鱼、蚂蚁。教学过程;本课采用两课时达成教学目标。第一课时，初步感知课文，认识本课生字，书写其中三个字，练习正确流利地朗读课文。第二课时:了解“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系,有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。在这里我着重说第二课时的教学设计。(一) 游戏激趣，发现检查。1找朋友游戏连字成词。2看图猜一猜要下雨了，小白兔、燕子、小鱼、还有蚂蚁，他们在干什么呢？【设计意图：让学生在游戏中巩固生字，回顾课文内容，为学习新课做准备，激发了学生的兴趣，使他们愉快的进入学习】（二）有感情朗读，感悟体验。1想一想文中的动物：你最喜欢谁，为什么？把你喜欢的小动物说的话找出来读一读，读出对它的喜爱之情。2交流汇报，读中点拨、读中感悟，读中体验。（1）学生在自由读书的基础上，交流汇报。学生先选择自己喜欢的部分大声的读，然后喜欢同一种动物的同学一起读，最后指名分角色表演读。通过多种形式的读，让学生充分的体会到读书的乐趣。并在老师、伙伴相互评价中，读出感情，读出自己的理解和感受。教师创设情境，最大限度的调动学生的读书兴趣，不是在单独的读书技巧上加以指导，而是让学生在情感活动中加深感悟和体验。(2)交流汇报过程中，教师还要加强对文中重点词语的理解和点拨。可以联系语境，联系学生的生活经验等多种方法灵活指导。如：文中的“闷”可让学生体验，“天太热了，憋的人都透不过气来，这种感觉就是“闷”，并凭借这种感觉来观察字形，心被放在那么小的门里，当然会感到闷了。从而使读文和识字，字形、字义有机的结合起来，既激发了学生识字阅读的兴趣，又感受了汉字语言的魅力所在。(3)在这一过程中，还要同语言训练相结合，如指导蚂蚁说的话，“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!”可以相机进行语言训练；“老师正忙 。 ” “正呢！”【本环节的设计意图：课堂教学要体现以学生为主体，学生自主选择，就会主动投入学习，生生互动优势互补，愉悦完成学习目标。】（三）合作探究，突破难点。用自己喜欢的方式自由朗读课文，边读边想：小白兔是怎么知道要下雨的?你们还知道下雨前有哪些自然现象？学生先在小组内说，再全班交流。【这个问题的答案并不唯一，具有开放性的特点，让学生在自主、合作探究的氛围中开展阅读，不仅可以培养他们合作探究的能力，更能让他们在实践中体验探究的快乐。】（四）课后延伸，练习背诵。1同学们，要下雨了，自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?在学生汇报的基础上鼓励他们继续去生活中寻找答案。【安排此环节的目的在于激发学生观察生活。探究新知的兴趣。】2练习背诵自己喜欢的部分。【课标指出“要指导学生正确的理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累。本课语言生动活泼，适合积累背诵。这样学生可把文中的语言内化为自己的语言。】（五）写字指导：重点指导写三个双人旁的字，注意写的左窄右宽。（六）实践园：学做小小气象员。燕子、小鱼、蚂蚁可以预报天气，让学生观察下雨前，还有哪些现象？作好记录。并评选最佳气象员。【本环节的设计：在于通过学生的亲身观察，动手实践，加深他们对课文内容的理解，加强语文学习与社会生活的联系，实现课内外的有效沟通，培养他们的观察能力和实践能力。】板书 要下雨了 燕子 低飞 空气潮湿 小鱼 出水面 水里闷 蚂蚁 搬家 从低到高【这样的设计，既概括了本节课的主要内容，体现了所述事物的特点，直观形象，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高了学习效率。】三、说教学建议 首先，在教学方面重视识字、 写字训练：重视识字成果的展示；开展各种形式的识字教学；把好书写关，写字教学的重点是打好笔画、笔顺的基础，把字写规范、写美观，提高写字的质量。阅读方面：引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗等，尽量避免单调枯燥的技术性指导。其次，在学生的评价方面：应是多元的，全面的。对于本课学生的学习情况应从多方面进行评价，对于生字词掌握情况，可通过笔试来进行，对于学生的能力，学习过程和方法以及习惯态度和价值观的评价，因为它具有不可测性，只能通过观察，学生的自评，生生间的互评来完成，为此，应加强对学生学习的观察和语言评价，多用激励性的语言来调