日语是典型的节奏语言.doc

日语是典型的节奏语言（言?），说到节奏，就不能不提及音节（有的学者也称音拍，如金田一春彦），日语的音节，以假名为单位，一般都定义为“一个假名为一个音节”（拗音是两个假名一个音节）。为了方便介绍日语的节奏，我们这里采用土岐哲/村田水惠的学说。按照他们的学说，首先音节分长音节和短音节两大类。长音节（L），即由长音、拨音、促音构成的音节为长音节，如：、短音节（S），以上之外的音节均为短音节，如：、根据日语音节只一长一短的特点，日语的节奏有以下6个基本规则。1 两个音节（假名）一个节奏短音节（S）两个一组，长音节（L）一个一组，即以两个音节为一个组合，在语流中形成一个个节奏。如：。（明日行。）。（今中。）。（本屋。）L。（今千?持。）。（私学生。）。（?日学校?。）。（言。）L?。（冷中?取出。）LL。（卒?学校。）。（美味。）。（百万人近参加者。）。（高?。）?。（?集合。）?。（?行。）。（?光地案内。）2 以停顿补足，确保两个音节一个节奏两个音节一个节奏是其最基本规律，但在语流中不可能没有单个音节存在，如：可见，这个“”就独身一个了，其节奏就少了一半。其实不然，在其后有一个音节的停顿（?），以补足节奏。我们这里标“”表示，即标有这个记号的音节的其前或其后有一个音节量的停顿。再如：。（元?。）如上所示，在语流开头的，其停顿的一个音节在其前。所以在规则1的基础上可知，日语的节奏就两种，一种是和，另一种是和，但不管哪一种，都是两个音节一个节奏，区别只是前两者个个有声，而后两者则一个有声一个无声。（一。）。（昨日?会。）。（全然酒?。）。（元?。）。（寒。）L。（割。）。（人?切思。）。（机上本置。）。（多人映画?。）。（荷物?。）。（?行?。）?。（?何回?直。）。（日本行。）3 长音节（）优先组合在语流中，、和或这三种组合不是从头依次展开，而是长音节优先组合。如：（日本?英?）如示，在这个句子中，是“、”等长音节优先组合。再举一例，看哪些音节优先组合。?。（昨日学校?茶店?。） 。（宿?。） 。（明後日英?授?。）。（日本?。） 。（妹病院勤。） 。（店?不便。） ?。（?。） 。（美味?。） 。（社?面会要求。）。（昨日?本?。） ?。（?学生。） 。（料理出来上。） 。（太郎新?言。） 。（?持行。） 。（酒?哕?筏皮悉堡胜 。（地震。）4 亲合者优先组合在语流中，如果音节中夹有音节，或后为音节结束，这时要根据后面将用的词语中是否含音节，按照语言间亲合者（言?）优先的原则，形成“ ”或“ ”等节奏。如：。在这个语流中我们可以看到，所谓的语言间亲合，是指相邻的音节的固有结合或优先组合，因此，与“”相比，而“”更亲合，所以不可组合成如下的节奏：我们再举一例：。同样，我们这里不能不考虑词语的亲合而组合为“ ”，若按这个节奏来读，将不知所云。 。（行。） 。（?戚大?。） 。（花瓶置。） 。（待。） 。（宿?出。） 。（分所言。） 。（今度一人?。） 。（十?起。） 。（人百人。） 。（?。） 。（引出?布。） 。（明日雨降思。） 。（新宿地下?Q。） 。（私部屋?。） 。（?盲票兢蛘i。）5 音节依次组合在语流中，如果无音节，且相邻音节又无明显的亲合，原则上就可依次组合成“”节奏。如：（?痛）。（血出倒。）。 。（八百屋。） 。（建物来。） 。（今年六?。） 。（寝疲。） 。（静所行。） 。（真面目挨拶。）。（私七?。）。（友?手?来。）。（?荷物?。）。（?子美味。）。（?。）。（美味。）。（子供寝。）6 数词的节奏日语的基数词110的音读分两类，一类是一个音节的，2、4（）、5、9（），另一类是两个音节的，1、3、6、7、8、10。如果某个数字表示时间、日期或一个固有意思，要按照规则2、3读出节奏。如：（十五夜）（22、3?）（365日）但是，诸如电话号码、学号、编号等这种纯粹数字排列，其中只一个音节的那些数字，一般要再延长一个音节形成节奏读出，例如2459254这个电话号码就要读为：?或者读为： 私番号。（）。番号：（）?（）?（）（）（）（）（） 私?行口座番号。（）（）。口座番号：?（）?（）? 秒?：?射10秒前、?射。? ? 10? （2.5cm）（5.2km） 短?：282930/（）/（）/2 8 2 9 3 0 今年24?、21、22、23?京住。 今月、27、28、29。（）一 释疑自日语学习形成热潮以来，各种教材纷纷付梓，其中有不少是日本老师针对中国学生编写的，也有中日合作编写的，如标准日本语等。在这些教材中，我们常常可以看到对中国人的姓名有标音“不准”的情况，如“李”、“吴”，其振假名分别标为标为“?”、“?”，较真的人便查字典，查遍手头所有字典也不见有“?”、“?” 的读音，于是便对学生说，可能是印错了。无独有偶，东京学艺大学的松冈荣志教授曾跟我讲过这样一件事，说日本的媒体，如NHK等电视台都把“邓小平”读作“?”，可所有的字典的读音都是“”，并投书给NHK的等电视台，建议读“”，防止以讹传讹。以上两例，单纯从读音上看，确实有错，可从节奏上看，延长了一拍（一个音节）又是非常合理的，补足了节奏，语流获得了两拍，读起来很顺口。否则，就打乱了节奏，不信，请按3个音拍和5个音拍分别读这3个姓名，就很咬口，两个是一个半节奏，一个是两个半节奏，可见破坏了日语的两拍一个节奏的规律。解决这种半个节奏的问题还有一个方法，就是利用休止（也可叫停顿），再补上半拍，如“李”可读成“”（表示休止的一拍，下同），“邓小平” 可读作“?”。所以，人名中的单个音拍，要么托长一拍，要么休止一拍，藉此来确保两个音拍一个节奏。另外，有一些日本的人名和地名的读音也让我们纳闷了许久，如“井上”、“二?”为什么不读“”、“”，而读“”、“”？地名“高田”、“八?”，为什么不读“”、“”，而读“”、“”？从语音上说，可能也是为了解决两个音拍一个节奏的问题才这样读的。以上我们这样释疑，并非没有根据，不少资料中说，日语中的一个音怕的词，语音欠稳定，所以在关西一带，常延长一拍发音，如把“”（手），说成“”。二 操练为了认识和掌握日语的节奏，日本有一个“”的游戏，玩法是首先决定玩某一类词汇，如“水果、蔬菜、人名、交通工具”等，接下来，我们这里权作玩“水果”词汇，于是开始第一个人说：“”，第二个人便接着说，“”，再下一个人接着说，“”这样，接下去的人首先说“”，重复前一个人说的后一个词，然后自己再加一个新的，依次循环。可见，“”是节奏的定音，后面按照这个定音（节奏）来说。应该说这个节奏包括两个方面，一是两拍一个节奏，三个音拍的当然通过休止来凑足，二是音拍的等时性（或叫等长性）的练习。由此可以很好地认识并掌握日语的节奏，大家不妨一试。另外，还有一首歌的歌词，据说也能很好地体会出日语的节奏，是井上?水的“?君”这首歌，歌词是：“?空（表示一拍休止，即6拍3个节奏，下同）?海、?、?花、?、?”我们不妨通过这些方法来认识、体会乃至掌握日语的节奏。三 考察如我们在前面“释疑”中所述，一拍的词通过延长或休止，可在语流中获得稳定，形成节奏，那么两个音拍的词两个相连读（说）出，便产生了节奏，会更增加稳定性。据称，如“、”这四个词，如让日本人有意识地说出，他们会如上所示，两个一停；当让他们无意识说出时，一般都会说成“、”。显而易见，两个相连说出，便出现了节奏美。也许就是这个缘故，日语把好多比较长的外来语都压缩成了四个音拍的，如“?、”等等。进而，四个音拍的两个相连，便是日本人喜闻乐见的一种节奏，所以有不少谚语都是八个音拍四个节奏，如“棚”、“?乏暇”、“世 、“?火出”等等。不但如此，有些书名、影视片名、标题和标语等，也多采用4-4音拍，即8拍4个节奏，如：奇怪偶然-年始景?法?-私好似人-所以，我们不妨说，日语在两个音拍一个节奏这个基本规律上，4音拍2节奏、8音拍4节奏，是日本人喜闻乐见的一种表达方式。四 关于五?七调我们做了如上的考察，可能有人要问，日本人喜闻乐见的形式不是俳句、和歌的那种五?七调吗？确实如此。但是，我们这里首先要说的，在理解日本文化时，有一把非常重要的钥匙，这就是“?”（）。简而言之，这个“?”，就是要保持一定的空间，如表现在绘画上，就是要留空白，而表现在语言上，就是要有休止（或叫停顿）。所以，要把一首俳句或者和歌要读出节奏，带有气氛，那就一定要放上休止，如?根崎心中（近松?左）的开头部分:世（表示休止）夜死行身原道霜、一足?消行、?后面的这几句，依然是这个节奏。对这个节奏，我们观察到有的日本人说：“七五?4分4拍子考、返?滑感出。”根据这个说法，从上面的例子我们不难发现，七音拍后放一个休止，五音拍后放三个休止，这样一数，显而易见，每句都是8拍4节奏，时间是相同的，差别只在有声和无声的多少，由此营造出了节拍相当但有声和无声错落有致的节奏美。所以，我们不能不强调，无声也是拍，只是听不见而已，也正是这种听不见，体现了“?”的所在。在休止上，我们还发现了这样的例子：十四五本子?观察上面的休止和词结构，我们觉得更能证明日语的两拍一个节奏的基本规律，七拍后三个休止，构成了10音拍5个节奏，“”后一个休止，既凑足了节奏，又防止了拦腰割断下一个词的本身结构。说到这里，可能有人还会问，日本的俳句、和歌等定型诗为什么不干