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小学数学教育论文 小学数学教育论文写下面推荐小学数学教育论文相关范文可供浏览参考 小学数学教育论文【1】 摘要：论文结合笔者多年的从业经验从教学的实际需要谈了小学数学的发展需求继而进展提出了几个笔者平时总结的小学数学教育中应该重视的问题主要涉及学生创新思维的培养、教育方法中游戏化教学的高效性及小学数学教育的一些国际情况从中希望能找到一条关于我国未来小学数学教育的发展之路为我国的小学教育添砖加瓦为孩子们的健康成长找到最合适的教学之路 关键词：小学数学;教育;问题及措施 如今随着社会的进步我们已经步入了信息时代应运着时代的发展这也就要求了在这个与数字信息时时打交道的我们要有着更高的数学素养 数学的学习在当今社会是显得如此重要而小学的数学教育是其基础教育的重要部分因此重视小学数学教育为学生将来的数学学习打好基础以然成为了人们越来越重视的问题 一、小学数学教育的实际需要 (一)小学数学教学的实际需要 学生在小学的几年学习中应该掌握以下内容：对数字的认识(如整数、自然数、正数、负数、分数、小数)对计数单位和数位的认识对分数和假分数的认识对计量单位的认识等等 同时在小学的几年学习中学生还应学会简单的四则运算对图形与空间的计算对数据的统计和可能性的计算等 这些内容浅显易懂适应且符合小学生的心智发展特点但由于其知识点的扩展性大渗透性强与许多复杂的数学理念相对应因此这就对教师的数学综合素质要求比较高教师所需要掌握的数学知识要远远的超过教学所需要的内容只有这样教师才能运用自己对数学的理解和经验做到课堂上的高质量教学 (二)小学数学教研的实际需要 小学数学教师的教研工作应基于自己的教学实践经验并且在自己的教学实践中要善于发现问题、分析问题、解决问题 更进一步来说就是要具有发现问题的能力即能在众多的教学问题中发掘出有价值的问题 要具有调查研究的能力即能够在教学中掌握到第一手资料并能及时的总结处理乃至运用 要具有信息处理能力即能合理运用表格视图等统计分析手段对信息来进行及时合理的处理 要具有创造能力即在对问题理解的基础上能做出改造创新等 二、小学数学教学应重视的几个问题 (一)在教学过程中要发挥学生的主体地位培养学生的创新思维 当今时代最需要的人才就是具有创造能力的人才因此培养学生的创新思维是整个教育系统的核心 要做到培养学生的创新思维首先就要做到发挥出学生的主体地位教育的主体是学生教师在整个教学过程中起到的是引导作用正确的引导学生思路调动学生的学习积极性从而培养学生的自主创新能力 陶行知先生曾在创造的儿童教育中说“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人”因此教师要努力的发掘每个学生的创造能力将每个学生都培养成具有创造能力的人才 在课堂上教师可以充分利用学具教具等来辅助学生理解数学概念提高学生的学习积极性适当的在教学中引入教具能够使得教学更直观更容易更充满趣味性学生在学习的过程中能很容易的接受并产生兴趣教师在教学过程中还应该遵循学生的认知规律和性格特点因材施教根据不同性格的学生采取不同的方法引导教学 俗话说“授人以鱼不如授人以渔”同样在小学数学的教学中要让学生做到“会学”知识点而不是仅仅“学会”知识点 “学会”知识点只是表示学生被动的接受了老师所讲授的知识点而“会学”则表示学生掌握了学习知识点的方法能自主探究知识 因此让学生做到“会学”知识点学生的自主创造力才能得到最大的发展 (二)在小学数学教育中运用游戏的价值 在许多国家的小学数学教育中游戏教学都得到了广泛的应用这是因为好动好奇好胜等特点是小学生的天性游戏教学就是利用了小学生的这一天性在教学中适当的融入游戏情节激发学生的学习兴趣把教学内容所需要的数学知识巧妙的融入到游戏活动中可以使得学生在游戏中“顺便”把教学知识给学会了并且容易回想记忆持久在游戏中学习在学习中快乐在快乐中游戏建立起一个良性循环会让学生对学习充满了兴趣 同时在游戏教学的过程中学生和同伴有着自由交往和交谈的机会这样就能让他们在相互的交流和竞争中学习与理解 皮亚杰对此曾强调说：“没有与他人在思想上的相互交流和合作个体永远不能把他的运算合成一个连贯的整体” 因此合理的利用游戏的教育价值不但能让学生在愉悦的活动中学到数学知识还能让学生体会到团队精神 (三)重视数学与现实生活的联系以及在其它学科领域的应用的内容 国际数学教育大会在1984年提出了“大众数学”的概念其主要含义就是让数学普及化与大众生活息息相关 通过人人学习“大众数学”使得数学这个工具在社会生活中被广泛运用通过数学使用科学高效的计算方法帮助我们解决各种各样的生活问题 随着我们步入了数字信息时代从最近几十年的发展来看数学的应用领域已经越来越广了普及大众数学扩展数学应用领域已然成为了许多发达国家谋程内容改革的共同趋势 把讨论和作业密切联系在一起丰富了课堂实地经验 随着数学的发展如今数学的许多内容都被高度的抽象化了因此很容易让人产生畏惧心理 因此在小学数学的教育中教师一定要注意这一点从学生的实际生活出发让数学教育落在实处少讲授高度抽象化的理论让学生感觉到数学知识的性从而能够真正做到掌握并灵活运用数学 只有在实际生活中多实践多运用数学那么学生就会在将来的社会生活中学会用数学的思维方法科学的看待世界理解世界树立起正确的世界观与人生观 最初打开一年级的数学教材给我的印象是：它就象是一本卡通故事书每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来并把知识融入到学生的生活当中与学生的实际生活紧密相连 在实际教学中我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活用数学的方法去解决一些日常生活中的问题还有学生独立性、互动性和创造性等方面的培养怎样才能使学生愿意学并学好数学呢? 1.培养学生主动学习的愿望 刚刚入学的一年级孩子大部分都受到学前教育所以他们对数学并不是一无所知但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的 因此在上第一节数学课可爱的校园时我领学生到校园进行参观寻找校园中的数然后告诉学生：“这就是数学其实数学就在我们身边使学生对数学逐渐产生了亲切感” 2.有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境 “好玩”是孩子的天性怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的学习内容编排设计了很多不同的游戏、故事如：上快乐的午餐一课时先让学生观察小松鼠是在什么环境中做什么事情再让学生戴上服务员的头饰进行模拟表演分餐具充分发挥学生的想象力 真正使学生在“玩”中获得了知识 3.引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题 大家都知道本册数学教材的练习题中有很多题的答案都不是唯一的 这就需要我们抓住时机鼓励学生多动脑筋勤思考 刚开始当我问道：“谁还有不同的方法?”时很多学生的表情都很茫然所以这时只要有学生能通过思考来回答问题不管他答对与否我都给与相应的鼓励表扬他是个爱动脑筋的孩子 给我印象最深的是当我讲跳绳这一课时大多数学生都列算式为：2+6(2个摇绳的6个跳绳的)这时有个小女孩却胆怯怯的举起了小手她列的算式是：4+4我故作惊讶地问：“你为什么要列成4+4呢?”她说：“有4个小男孩4个小女孩共有8个小朋友在玩跳绳”我当时特别高兴就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子棒极了”并奖给她一个“智慧果” 然后我对其他孩子说：“其实通过这幅图还能列出