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文档简介

第十二课时 课题：荡秋千摆的学问教学内容：P54教材分析：该综合应用具有一定的科学研究价值，是在学生有了初步的发现、分析、解决问题能力之后安排的，通过该活动使学生体验探究问题的过程和方法，获得一些初步的探索经验，对今后探索问题具有重要的意义。该综合应用的偏写特点：1、 选取学生的实际生活经历，具有现实性和趣味性。2、 具有一定的科学价值，参透了科学研究的方法。3、 荡秋千是物理学的单摆现象，具有一定的科学性和思想性。教学目标：1、 在亲身实践中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。2、 经历“猜想实验验证”的研究过程获得一些初步的数学活动经验，体会数学在解决实际问题的作用，培养对数学的兴趣。教学重点：荡秋千是物理学中的单摆现象，荡秋千的次数与物理的质量、绳长的关系。教学难点：荡秋千的次数与质量、绳长的关系教学设想：1、 组织学生参加荡秋千的活动，使学生获得初步体验。2、 经历“猜想实验得出结论”的科学研究过程。3、 合理开发学习资源，进行扩展延伸。4、 重视活动过程评价。教学方法：教学中主要采用“创设情境，提出问题合作探究，解决问题拓展练习”的方法。教学措施：1、 充分利用情景图，丰富学生的学习资源2、 注意让学生自主探索，探索科学现象，组织学生参加荡秋千的活动，使学生获得初步体验。3、 练习生活经验理解，收集整理相关资料4、 重视基本技能的培养，不断提高学生探究科学的能力。教学准备：课件、教具（图片.）投影仪课时安排：1课时预习设计：1、读情境图了解所学内容2、做一个摆，并动手实验检查预习：汇报实验结果教学过程：1、 创设情境，提出问题同学们喜欢荡秋千吗？（喜欢）由信息图引出“在相同的时间内，谁荡的次数多？”2、 合作探究，解决问题给信息图上的三个学时依次编上号（1）（2）（3）我猜是（1）因为他比较瘦、质量轻；我猜是（2）他绳子长.我猜是（3）号，应为他比较胖.我们一起做连个实验说明。实验一：三个不同质量的砝码，相同长度的绳子，相同时间内摆动的次数实验。观察摆动次数那个多？那个少？然后进行统计。时间15秒绳长15厘米钩码10克20克30克次数实验二：三个相同质量，不同绳长的砝码，在相同的时间内摆动次数的实验。观察摆动次数那个多？那个少？然后进行统计。时间15秒钩码20克绳长10cm15cm20cm次数经过两组实验说明：钩码摆动的次数与质量无关，与绳长有关，绳子越长摆动的次数越少，与质量无关三、拓展练习：通过本节课的学习，写一篇关于摆的实验报告四、小结： 谈谈这节课你有什么收获？有哪些启发？ 五、实践活动：1、 收集关于荡秋千的相关资料，对照物理学上关于单摆的频率（次数）与绳长的关系。（LgT/4 绳长L与T成正比，T是周期T1/f，f是频率，所以绳长L和频率f成反比）2、 根据收集到的资料写一篇实
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