生活中的风风雨雨.doc

生活中的风风雨雨教学设计一、教材分析本课地位与作用本单元前一课时讲述了面对挫折，人们的不同态度。初步认识到应该具有迎难而上，勇于战胜挫折的品质。那么如何培养这种优秀的品质，掌握一些合理的方法，是本单元学习的目的与落脚点。因此，经受挫折的考验是本单元的重点。教学目标认知目标：通过学习知道：不畏挫折，开拓进取的优秀品质可以在学习及生活中培养，并初步掌握培养这种品质的几种途径和方法。能力目标：能够将学习的这些锻炼方法转化成一种观念并付诸于实践，从这些方面努力，实现“知”向“行”的转变。在生活、学习中，逐渐形成这种优秀的品质。情感，态度和价值目标：认识在不畏挫折，开拓进取心理品质方面进行锻炼的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至，战胜挫折后能产生一种成功的情感体验，并意识到这种品质在当今社会极为重要。教学重点掌握锻炼方法：正确认识挫折，敢为天下先，培养高尚志趣，适当转移目标。教学难点1、敢为天下先2、情境结合，情感渲染，学生能产生共鸣教学方法榜样教育、体验式教学、情境教学、自主探究学习、赏识教育、合作式教学课型讲授新课课时1课时二、教学过程1、导入新课素材：贝多芬的命运交响曲处理：设问：贝多芬一生遭遇哪些挫折？（学生回答，教师归纳）效果：通过榜样教学，感受贝多芬战胜重大挫折的坚毅。引导学生思考怎样才能培养自己不畏挫折，开拓进取的宝贵品质。2、讲授新课（1）、培养高尚的志趣素材：贝多芬一生遭遇的重大挫折。处理：学生找出支撑贝多芬战胜挫折的原因。（师归纳：兴趣、志向）并引导学生讲出做自己喜欢、自己追求的事再苦也觉甜的经历。效果：认识到培养高尚的志趣，从心理上给了我们战胜挫折的勇气与信心。（2）、正确认识挫折素材：周南中学身患癌症的高考学生颜艳录像（5分钟）处理：颜艳生活中遇到了哪些挫折？（病魔、贫困、高考的压力）效果：引导学生反思我们平时遇到的挫折，比较起颜艳所受的挫折是微不足道，而我们平时是怎样看待自己的挫折呢？活动设计：实话实说栏目现场采访道具：一个无线话筒，一台学生自制的摄像机（材料：纸盒）处理：设计平时在学习生活常遇到易产生挫折感的典型事例。请学生做小记者采访（采访6个同学），一个同学扛摄像机。最后教师灵活归纳。效果：让学生深层次的领悟，正确认识挫折是战胜挫折的前提条件。同时正确认识挫折又需要积极、乐观、自信的心理品质。（3）、敢为天下先活动设计一：试一试：把鸡蛋竖起来处理：多媒体打出画面示意，让几个学生亲自试一试，想办法把鸡蛋竖起来。教师进行赏识教育。效果：让学生体会看似不可能的事，其实很简单。关键在于敢为天下先，敢有奇思妙想，这也是战胜挫折的重要手段。活动设计二：议一议：把木梳卖给和尚有可能吗？处理：打出直观的画面，以讨论的方式，为如何把木梳卖给和尚想出招数。鼓励学生有奇思妙想。教师在此活动中赏识教育与层层启发式教育相结合。鼓励创新意识。（讨论3分钟）效果：让学生领略到合作、团结的力量是无穷的。走出困境、解决难题既需要毅力，也需要智慧，需要有创新精神。三、结课人生中总会遭遇挫折，能不能战胜挫折关键在于有没有积极、乐观、自信的心理品质，找到正确的方法。希望在以后的生活中我们面对挫折能从容应对。 生活中的风风雨雨教学设计一. 教材背景分析:生活中的风风雨雨本节内容主要介绍人生难免有挫折以及挫折是把双刃剑这一观点。二.整合思路：通过本课的学习,引导学生正确认识挫折，懂得挫折是不可避免的，挫折既是好事又是坏事的道理。人们正是在认识挫折，战胜挫折的过程中成长和发展起来的。三教学设计：教学目标：1. 知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的。2. 以辨证的观点认识挫折的积极意义和消极作用，懂得承受挫折的能力不同，结果不同。3. 增强调控，承受挫折，适应环境的能力。教学重点：人生难免有挫折。教学难点：挫折的积极作用。课前准备：与本课相关的案例及资料。教学过程：导入：人生是一次远征，征途曲折坎坷。面对生活中的风风雨雨，让我们投身风雨中，栉风沐雨，在挫折的考验中更快地成长吧！新授：生活中的风风雨雨（板书）（一）.人生难免有挫折（板书）1. 学生活动：举例说说自己所经历的挫折以及当时的感受。 （提示：生活、家庭困难、人际交往、学习等方面。）2. 归纳挫折：当由于受到多种障碍和干扰而不能实现自己的目标是，便是遇到挫折。3.感知学生在生活中遇到的烦恼和忧愁，体会挫折就发生在我们的周围。4.学生活动：阅读材料：贝多芬、司马迁和中学生小王所遇到的挫折，议议：a.他们遇到的挫折是由什么因素造成的？ b.有从来也没有经过挫折的人吗？合作归纳：a.造成挫折的因素是多种多样的，包括自然、社会、家庭、学校、个人身体和心理因素等。b.不管是伟人、名人还是普通人，一生中都不可能避免地会遇到挫折。人生难免有挫折，人们正是在认识挫折，战胜挫折的过程中成长和发展起来的。（二）挫折是把双刃剑（板书） 1.阅读德国天文学家开普勒和一名初三学生的事例，体会挫折的两面性。 a.开普勒：一生多灾多难，但在挫折面前始终没有停止对天文学的研究，反而激发了他的斗志。 b.一名初三学生因工作方法影响了他与同学的关系，于是觉得生活中不再有阳光明媚的日子，陷入了自怨自哀之中。 2.学生讨论：“挫折到底是好事还是坏事”。 3.挫折的积极意义和消极作用：从挫折的本身来看，挫折给人带来痛苦，压力和打击，使人们的愿望难以实现，使人急燥、烦闷，不安。挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心。而对于强者来说，挫折则磨练意志，使人变得更坚强；激发斗志，使人迸发出巨大的力量：“吃一垫，长一智”，使人变得更加聪明。4.自主探究“读一读”案例，体会挫折在成长过程中的作用