略谈多媒体教学课件中界面的设计.doc

略谈多媒体教学课件中界面的设计摘要：多媒体课件界面设计的优劣直接影响到课程的教学效果，设计界面时应遵循简洁、内容和形式统一、易操作原则；集心理学、美学角度于一体进行多媒体界面艺术设计。多媒体界面是联系人和计算机的桥梁，与人的关系密切。一个赏心悦目的视觉环境，可以激发学习者兴趣，提高学习的积极性。结合多年来开发多媒体课件的经验阐述了设计界面应遵循几点原则、多媒体课件界面设计的基本要求和制作技巧等内容。关键词：多媒体；教学课件；界面设计 在多媒体技术迅速发展的今天，多媒体课件成为许多教师展示自己思想和教学活动的首选媒体之一，多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足。在运用多媒体课件教学时，其界面设计的好坏直接影响着学生的学习兴趣及其审美情趣。一个优秀的多媒体课件仅靠其专业知识内涵是不够的，还需要通过界面的设计把知识的内涵更好的表达出来。 数字时代的创始人Marvin Minsky 在其有趣的书思维与社会中提出下面思想：无论是人类的思维还是人工智能的思维，都是由原本简单的元素相连接而组成，当这些元素组成一个整体时，它们就成为无限复杂的，我们称之为思想和感情的东西，这些思想和感情可以转化为人类的体验。Minsky的理论在多媒体开发中的重要应用，就是多媒体和用户间的关键点：用户界面。按照Minsky的全方位观点，成功的界面设计不仅仅依赖于图片和声音，还依赖于比图片和声音更精细的元素。因此，界面的设计成为人们探索和创新的焦点。1多媒体课件界面设计的基本原则多媒体课件中的元素，是由界面链接起来和表现出来的，要做到既能充分揭示主题内容，又能给人以美的享受，就需要遵循基本的界面设计原则。1.1一致性一致性，即为形式与内容的统一。内容就是指它的主题、形象、题材等要素的总和，形式就是它的结构、风格或设计语言等表现方式，内容决定形式，形式反作用于内容，我们应根据内容来设计表现形式，明确内容后再决定采取什么样的风格和形式。一个优秀的界面设计必定是形式对内容的完美表现。一方面，界面设计所追求的形式美，必须适合主题的需要，这是界面设计艺术的前提。另一方面，要确保界面设计上的每一个元素都有存在的必要性，不要为了炫耀而使用冗余的技术。1.2简明性简明性，即界面设计的简洁与明了。从美学的角度来讲，整洁、简单明了的设计更有可取性。多媒体课件界面设计宜简洁，突出重点，避免画面做得过于花哨，并且同一画面的对象不宜过多，否则将分散学生的注意力，降低学习效果。课件内容宜言简意赅，尽量减少文字显示数量，过多文字容易使学生产生视觉疲劳，而且干扰学生的感知；若确需大量文字，可采用语言声音的方式来代替。主题内容宜置于画面中部醒目的位置，可以在显示中使用黑体字、加下划线、闪烁、色彩等来强调某些重要的、期望引起学习者注意的信息，精心选择一些简洁的线条和清新典雅的图案构成背景，不仅赋予课件以形式美感，而且赋予课件以艺术品味。1.3艺术性艺术性，即为艺术作品通过各种艺术手段反映社会生活、表现思想情感所达到的鲜明、准确、生动的程度。课件的学习过程是一个主观的感受过程，因而，多媒体课件也就不能离开影响学习者主观感受的“艺术”性。追求艺术性主要目的是达到课件的易接受性，是课件制作的更高的境界，对制作者也有更高的要求。多媒体课件中单个元素在内容选取、色彩配置、构图形式等方面在保证教学功能的前提下，还要从艺术、美学的原则来要求，注重单个屏幕以及前后屏幕之间的关系来编排版面，力求课件界面富有独特的艺术风格，以此激发学习者兴趣，引发学习动机，创设情景，诱导思考，给予学习者强烈的艺术感染。2多媒体课件界面的设计前后一致是人机界面领域的普遍原则，它是将相同类型的信息使用一致的相似方式显示，包括显示风格、布局、位置、所使用的颜色等的一致性，以及相似的人机操作方式。一致性的交互界面，可帮助学习者把他们当前的知识、经验推广到新课件中去，从而减轻学习者重新学习、记忆的负担。多媒体课件的界面设计主要包括界面的构图、色彩的运用和文字用语的选择等。计算机屏幕所具有的空间是有限的，如何才能使有限的空间发挥最大的作用，且不让用户产生局促感和杂乱感是相当重要的。从美学角度来看，多媒体课件的界面设计，应考虑到以下方面的问题。2.1界面的构图通常在多媒体课件中，界面中会有文字、图像、动画、视频等多种媒体对象，如何合理地安排界面对象的位置使界面对象的布局协调、美观，在进行界面对象布局设计时应注意以下几点：2.1.1层次分明，突出主体，合理布局界面上的内容通常由教学内容、背景、陪衬、按钮、空白区等组成，应依据界面对象的重要程度进行安排。如依据人们的视觉心理，中心位置是人们首先注意到的地方，所以界面中心为需要强调的教学内容区，按钮可放在界面的左、右、下三边缘处，陪衬可放在界面的一角上，来烘托整个画面。如下图是五年级美术椅子设计课件的界面设计，就严格遵守了这一规律。在背景区域中设置一个家具环境直接衬托出主题内容， 三个标题按钮分别为：椅子的结构、身边的椅子、设计师设计的椅子等。陪衬区可以放各种椅子的图片，在功能按钮区可以设计为上一页、下一页、返回等。在教学内容区分别显示按钮区的内容。背景 标 题 区标题按钮 教 学 内 容 区 陪衬区功能按钮 图1.1 界面的构图2.1.2画面中的动静结合在多媒体课件的界面设计中，要注意整个界面的动静变化。动感的画面可以使人产生较为强烈的视觉刺激，从而激发学习者的学习兴趣。所以尤其在拥有大量文字和静态图片的课件中，应注意动的因素，将一些与课件内容有关的小动画带入课件中，以激活整个界面，从而激发学习者的兴趣。要做到动中有静、静里存动，但不杂乱的原则。另外在一个多媒体应用系统中，动画除了是指文字或图形的平面移动、三维动画影像外还指界面场景间的变换，即界面组接。界面间组接的基本原则是要使学习者的注意力从这一界面自然地过渡到下一界面，中间没有明显的视觉间断感和跳跃感。在课件中插入短片也是经常使用的手段之一。如在做关于环保的课件时，可以插入关于环保的宣传动画或者环境污染的短片，教学效果会更加的明显。在其他的课件中插入相关突出主题的动画或者电影，学生看了后对其中的关键点定会理解的更加深刻。2.1.3简明性力求以最小的数据显示最多的信息，去除累赘的文字和图片。若实在有大量的文字需要显示时，可采用一些布局合理、美观的构图，并结合文本滚动条的形式、翻页的形式或超文本的形式达到画面的简明性。2.2色彩应用在多媒体课件中，借助色彩可以逼真地反映客观世界，增强屏幕的吸引力，激发学习者的兴趣。色彩要为创造的情景、表现的对象服务。不同的主题、不同的内容，应采用不同的色彩来表现。恰当地运用色彩可以使学习者在学习的过程中得到美的感受，在美的陶冶中增加情趣，有利于学习者更好地感知和理解学习内容。在界面设计上，色彩有三种基本的作用：识别、对比和强调。色彩可以用在不同的画面元素上，如背景、文字、线条等。在合理应用色彩时，应注意以下几点：2.2.1色彩搭配协调界面的色彩美与教学内容密切相关。色调要鲜明，要为塑造的形象、创造的意境和表现的主题服务。不同的主题，不同的内容，应用不同的色调来表现。根据教学的意境，有的需要明快，有的需要低沉。色彩美是界面艺术美的重要组成部分，它可使学习者在学习过程中得到美的感受，在美的陶冶中增加情趣，得到更好的感知和理解。但色彩如果使用不合理，就会对人产生视觉疲劳等方面的心理影响，过分渲染则分散人的注意力。因此，色彩的使用也必须遵循一定的原则。2.2.1.1正确配置显示的前景、背景色彩。前景与背景在色彩上要有鲜明的区别，形成明暗的对比。一般以单色或特定的简单图形做背景，但对比不能过于强烈，否则刺激太大，使人产生疲劳。文字一般在深色或中度色调背景上用白字或黄字；在浅色的背景上用深色字。再例如动画设计，一般选择深色作为底色，动静部分使用对比强烈的色彩，以区分不同的功能。2.2.1.2每次显示使用颜色不宜过多。使用过多颜色的屏幕反而不利于区分颜色及使用颜色的含义。在不必要的情况下，显示使用的颜色宁少勿多。2.2.1.3同屏颜色组合对比度适当。在同一屏幕上使用多种颜色时，选择使用适当对比度的颜色组合。对比度大的颜色可以一起使用而不易引起混淆，而如果使用过于相近的颜色，则会影响辨别，因为当亮度发生变化时，原先相近的颜色在视觉效果上可能混淆起来。例如，在高亮度下易于分辨的黄色和橙色，当亮度变暗时，学习者看到的这两种颜色都与褐色相像。2.2.1.4辅助信息颜色使用强调柔和、平淡。使用低饱和度、低亮度颜色来显示不需强调的辅助信息，如使用柔和、平淡的颜色。2.2.2色彩的统一性色彩的统一，指的是整个课件界面的基本色调统一，色彩的基调对于烘托主题思想，表现环境氛围，构成一定的情景有重要作用。这也是体现多媒体课件一致性原则的重要指标。3文字与用语的运用在多媒体课件中，文字往往用来表述用途最广的文本形式的教学内容，是非常重要的视觉要素。文字的编排设计是赋予界面审美价值、增强教学效果的一种重要手段。一般包括字体选择的审美趋向以及文字的编排组合。文字的选择不能和整个界面的风格相脱离，字体与所表达的内容要有暗合点，起到相辅相成的作用。多媒体课件界面中文字的主要功能是向学生传达教学内容以及各种辅助信息，要达到这一目的必须考虑文字的整体诉求效果。文字的编排非常重要，如果教学内容文字排列不当，不仅会影响界面本身的美感，而且不利于学习者进行有效的阅读，难以产生良好的教学效果。一般来说，在同一界面中，不得多于三种字体，文字的颜色不得超过三种，否则界面显得花哨、主次不明，教学效果不好。如在设计五年级计算机课中“汉字的发展”这课的课件时，每一页可换用一种字体来介绍汉字的发展，当中可以用到隶书、楷体、宋体等字体，还可以适当的加一些繁体字这样学生更加直观的了解了中国的汉字发展史了。在每一页的设计中用语不宜过多，我一般使用一张图片加一小段的文字介绍，在讲课时时不时地加入几个相关的历史故事，学生听起来兴趣盎然。所以上好一堂课不仅仅有美丽实用的课件，还要要求我们教师的基本素质不断的提高，随着科技不断地发展，硬件不断提升的同时，我们自身的软件也要相应的跟上时代的发展，这样整个系统才能运行地越来越高效。以上论述并不是万能的和一成不变的，因此在界面设计中要活用、巧用原则，演绎出适合于应用的、实用的技巧。只有这样，才能创造出较高水准的作品，才能使我们的多媒体软件发挥出最大的功效并获得全面的成功,使我们设计出的多媒体课件更臻完美。参考文献：1 崔学敬.论多媒体界面设计的原则和方法J.电脑知识与技术，2004（17）:89-92.2 胡长海，赵中海，惠敢.教学用多媒体