高职纪律现状剖析.doc

高职纪律现状剖析摘要： 一、高职生的不良的课堂行为和主要的活动纪律问题有以下几种:（1）接听电话: 这类在学生要不坐到第一排,趴在桌上,被讲台挡着,以为老师看不;要不就是坐到最后几排或者最边上,认为天高皇帝远,比较有安全感。（2）私下吵闹讲话: 这主要是同学们学习目的不明确，或者就是一些不想读书混日子过的。但是更大一部分是受环境影响的同学，因为大多数同学的自制能力都很低，且还未成从以前的思想状态转变过来，还需别人管着。而这，我想对于大多数的老师来说是最不能忍受的。教室里乱哄哄的，老师的思维会受到影响，同时也不利于和其他同学的交流，使得老师的心情大打折扣。（3）上课睡觉： 有些学生前一天晚上没有休息好，在课堂上倒头大睡，主要是是因为前一天晚上太晚睡聊天看小说玩手机玩电脑，更或者歪处去游乐场所等，导致第二天精神不佳；而有的是因为对该科不感兴趣，更或者看老师不顺眼和不想读书的。（4）看课外书： 很多同学对自己的专业不感兴趣，也不知道对什么感兴趣，不想听课，而又相对比较文静的那一种就靠着看课外书来打发上课时间。（5）迟到早退旷课：迟到早退旷课现象严重，迟到早退主要是因为为同学们纪律、时间观念淡薄集或者集体荣誉感较差；而旷课的同学主要是不想上课或者就是那种纯粹来学校混日子的少数人。（6）自习课乱走动：主要是那些学习目的不明确的或者无所事事的同学，纪律观念淡薄且集体荣誉感相对较差的同学。（7） 学习态度不端正： 主要是因为上课没听，做不出来，所以不做不交，又或者是学习态度不好，存在侥幸心理，以为老师不知道或者是心里想，“都是大学生了，那么大的人了，不做老师又不会怎么的”，不把来老师代的任务当一回事。（8） 积极性差： 上课老师提问没有同学回答，被点到的不愿回答；每次班级、社团、系部和学校组织的活动都不愿参与或直接不参与，没有信心，认为自己能力不够。（9）不思进取： 主要是因为学习目的不明确，学习积极性差，部门组织、社团活动等都不愿或者直接不参加，且纪律观念差不服教导，跟老师顶嘴或者动手。（10） 懒散无组织纪律性： 每次学校的大型活动，要求每位同学都要到位，总存在个别同学不听从指挥，不去，要么就中途离开。例如：军训期间，由于教官人比较和睦，就有很多同学不听从指挥，要么迟到、偷懒、吵闹和做小动作，甚至跟教官讨价还价；又如，系部组织的运动会节目广播体操，在排练期间，新生100多号人却来了不到一半，后在，老师的监督下来了一部分，却也有不听从指挥，没有一点团结意识；每个星期三班级的大扫除也是，分配到的任务不完成，直接离开，总是那么几个人在打扫。晚自习上课也是，只能用乱来形容。一个个都是“事不关己，高高挂起”姿态。二、原因分析： 现在很多的老师都有这样的一个观点 ：没有教不好的学生，只有不会教的老师。在这种观念的驱使下，自认为教书育人责任重大，认为学生不爱听课主要责任在于老师。可是在我的观察看来，很多时候都很好很生动，我在下面听的津津有味，可还是有很多同学无精打采，昏昏欲睡。因此，我想，影响高职生课堂纪律的因素除了老师的师资水平外，生源质量也是不可忽略的。因为现在的学生都是“三校生”和成绩不怎么理想的高中毕业生，因为这些都不是传统意义上的学习模范或者学习标兵。具体原因有以下：（1） 主体因素： 没有目标和动力不足，许多高职生没有明确的人生奋斗目标和方向，使得他们丧失了学习的内在动力。“不求精益求精，但求蒙混过关”为他们的口头弹。而根据有关部门的调查高职学生读书目的统计表明，有75%以上的学生读书的目的是“混一张毕业文凭”；缺乏信心 ，高职生的学习成绩普遍较差，这与他们长期以来的学习习惯有关。由于学习成绩一直不太理想，使得他们的内心深处总有一种挥之不去的失败的阴影，这种失败的情结在相当程度上阻碍了他们自身潜力的发展，影响了其内在的自尊与自信。例如他们的数学、外语尤其不理想，一旦在学习中遇到与之相关的内容时，就打退堂鼓，自己首先否定自己,“破罐子破摔”，认为即使花了力气也学不好，最终干脆放弃学习；自控能力差，面对人才市场的巨大压力，很多学生感受到了危机。一方面想多学习一点知识，增强就业竞争能力；另一方面却不能约束自己，有决心但是没有行动，看到书本就容易头痛，一上课就无精打采，而且很容易受到别人的影响，尤其是个别班干部玩忽职守，使得同学们这“别人玩，我也玩”“别人迟到、早退、旷课，我也违纪”心理严重，整日随波逐流，荒废学业。（2） 客观因素： 教师现状结构不合理,一方面是我校的老师多数是年龄较高的资深教师与学生存在代沟，不能很好地与学生沟通，在教学中很容易产生矛盾和反感心理；另一方面是刚毕业的青年教师较多，教学经验不足，不能很好的带动学生上课的气氛，这就需要老师提高自身教学水平了。3、 我们纪律委员是如何维持纪律的： 俗话说得好：“没有规矩，不成方圆。”在开学后，老师的带领和要求下，首先组织了所有的班干部，根据学生手册进行了班规、奖罚制度的制定。在会议期间还要求班干部要做好自己的工作，同时严格要求自己。因为如果连自己都管理不好，还怎么带头管好别人？且要起到正面的带头学习作用。班规有：不得无故迟到早退和旷课，请假需有请假条和老师的批假。迟到早退者扣除相对应的学分，并公布在班群里；班干违纪双倍惩罚；而帮助他人学习和积极参与各类健康活动者就加相对应的学分，等。班规、赏罚制度制定好后，给老师审批，并通过后在班级里公示，试行半个月作为适应期，看看效果如何，或者看一看有什么不足之处加以改进。而在试行其半个月后正式实行，并且严格执行班规，要求同学必须遵守。而在实行中或多或少存在违纪行为，而我们在登记考勤的基础上，都会和气的在私下跟那些同学进行交流，希望其在经后的学习生活中配合老师的教学，班干的工作，一同维护班级的利益，且加以改正。4、 后面的工作该如何改善： 为了更好的营造良好的上课氛围，我们班干将会更加积极主动的带头配合老师的讲学，带动班级所有同学配合起来，调动大家的积极性。在我们班干自身的问题中，我们将更加严格的要求自己，不给同学们起负面影响。在纪律方面多与同学交流，该如何执行班规才能搞好班级纪律。定时开展班会，总结前期工作的情况和改进工作中的不足之处，并及时向老师反应班级情况。具体的主要会从以下几个方面改善：（1） 如何增强同学的积极性： 调查每一位同学的学习兴趣爱好，组建不同的兴趣小组，让每一位同学都参与进来，让大家的兴趣爱更好的得到发展；“扬长辟短，取长补短”让同学们找到自信感，从而调动大家的积极性；（2）如何增强同学的自觉性： 兴趣是最好的老师，不是每一个人的兴趣都于当下的学习相关的，所以我将会联合学习委员将兴趣爱好大致相同的同学组合成一个兴趣小组，从而调动起积极性。（3） 如何增强同学的集体荣誉感： 增强同学们的主人翁意识，让每个同学以主人翁的身份来参与班级工作发挥其自我管理的作用，让他们在班级的舞台上大显身手；扬长辟短，每一个人都有长处，鼓励其展示自己的长处并发扬，以长补短，多参加一些活动，为班级作贡献；可以每个星期在班级设置“荣誉之星”，进行奖励；每隔一段时间举行一个班级集体活动，要求每一位同学