生活环保实务环境教育教学模组教案(一).doc

生活環保實務環境教育教學模組教案(一)家庭用水何處來單元名稱家庭用水何處來活動時間八十分鐘適用年級國小五或六年級相關課程鄉土教材、自然、社會、藝術與人文。教學目標一、 能瞭解家庭用水(或日常生活用水)來自降雨所匯集 之河川或水庫之水。二、 能覺知水源涵養之重要，及水源地禁止之污染行為。三、 瞭解自來水公司之淨水程序，讓我們能使用到乾淨及安全之用水。四、培養節約用水之觀念與作為。設計單位一、國立台東師範學院 環境安全衛生教育管制中心。二、國立台東師範學院 附設實驗小學。三、台東市東海國小。教學準備照片、海報、學習單等。教 學 活 動教學資源時間教學評量一、教學準備（一） 教師1.依本單元需要提問九個問題。2.搜集環保相關網站。3.照片。4.學習單。（二） 學生1. 全班分成六組，以利討論。2. 資料、海報製作。二、 引起動機（一） 請學生拿起自己所攜帶的開水。（二） 請學生描述自己所攜帶的水。（三） 教師提問：這些水哪裡來。（四） 請學生回答。（五） 老師說明：1. 我們日常生活離不開水。2. 水讓我們生活方便，所以我們更應飲水思源，珍惜水資源。三、 發展活動 【活動一】：家庭用水主題，內容說明（一） 教師揭示九個問題內容問題一：日常生活哪裡需要用到水？問題二：每人每天要使用多少水？問題三：家庭用水哪裡來？問題四：自來水管的水何處來？問題五：水的淨化過程有哪些？問題六：利嘉淨水廠的水來自何處？問題七：利嘉溪河水哪裡來？問題八：水源可能受到哪些汙染？問題九：節約用水的方式有哪些？（二） 教師逐題說明，並讓各組分組討論。（三） 學生將討論結果記錄於學習單。 【活動二】分組報告討論結果（一） 每組輪流上臺報告各組的討論結果。（二） 同學提問。（三） 教師補充說明。 【活動三】實地參訪，驗證所學（一） 參觀豐源垃圾掩埋場。（二）（三）參見補充資料。海報。學習單。參見補充資料。 520 15能說出什麼是水。能根據題意回答問題。 【活動三】實地參訪，驗證所學（一） 參觀利嘉淨水廠。（二） 學生提問。（三） 參觀利嘉溪上游取水口。（四） 學生提問。（五） 教師補充說明。四、 綜合活動：（一） 心得分享：教師請學生說出本單元的收 獲與感想。（二） 身體力行：飲水思源，當思水得之不易， 因此於日常生活應做到節約用水與珍惜水資源。自來水公司簡報。355能認真參與並學習。能說出自己的心得和感想並確實去做。參考網站：行政院環保署http：/.tw環保署中部辦公室http：/.tw環境教育資訊網http：/.tw補充資料：1、家庭用水(廚房與浴室用水)來自降雨之雨水。山區(水源地)降雨之雨水匯流至河川，自來水公司導引山區較乾淨沒有受污染之河水至淨水廠加以淨化處理後，以地下管路輸送至每個家庭。2、山林是涵養水源之地方，嚴格禁止污染水源之行為，包括郊遊、烤肉、丟棄垃圾、居住住家、飼養禽畜、開墾種值、施肥、噴農藥等行為。3、淨水廠之原水引自深山未受污染之河川或水庫水，再經下列四個主要步驟之淨化程序後配送至各個家庭。四個主要淨化步驟依序為：混凝沉澱過濾消毒。混凝：於原水加混凝藥劑(硫酸鋁，即所謂之明礬，不會影響人體健康)，讓細小不易沉澱之顆粒，結成較大之膠羽，較易沉澱去除之。沉澱：讓顆粒物質(膠羽、泥巴、黏土礦粒等)沉澱去除。過濾：較輕無法沉澱之細粒污染物質需經由砂層之過濾加以去除。消毒：經過濾後之水已經很乾淨，但是可能還含有細菌或病菌等，必須加消毒劑(次氯酸鈉)滅菌後，才能配送到每個家庭使用。為避免自來水輸送過程中，管路可能破裂，遭受細菌污染，因此當我們打開家裡水龍頭時，自來