福建农林大学思想道德修养教学大纲.doc

福建农林大学思想道德修养教学大纲(总学时51个，其中讲课45个)绪 论一、“思想道德修养”课的性质和任务二、“思想道德修养”课的主要内容三、开设“思想道德修养”课的意义和要求第一章 大学是人生发展的新阶段第一节 人生转折与环境适应一、面向大学新生活二、适应大学新环境三、及时确立新目标第二节 大学生的历史使命与成才目标一、当今世界的时代特征二、当代大学生的历史使命三、当代大学生的成才目标第三节 提高素质 全面发展一、素质的含义与类型二、完成历史使命应具备的素质三、努力培养良好素质 第二章 大学学习的特点与方法第一节 正确定位学习目标一、树立正确的学习目的二、建立合理的知识结构三、培养优良的学风第二节 掌握大学学习方法一、认识大学学习新特点二、确立良好的学习态度三、掌握科学的学习方法第三章 正确对待交往、友谊与爱情第一节 人际交往的原则与方法一、人际交往概述二、人际交往的原则第二节 友谊的获得与培育一、友谊的涵义和价值二、真挚友谊的获得与发展三、同学友谊的巩固与升华第三节 爱情的位置与培养一、爱情与人生二、大学生与恋爱三、树立高尚的恋爱观第四章 做坚定的爱国者第一节 爱国主义的内涵和作用一、爱国主义的科学内涵与作用二、中华民族爱国主义的优良传统第二节 新时期的爱国主义一、爱国主义的时代内容二、社会主义爱国主义的基本特征第三节 弘扬和培育民族精神一、弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神二、维护民族团结，促进祖国统一三、以中华民族的伟大复兴为己任 第五章 树立崇高的理想信念第一节 理想信念是人生的精神支柱一、理想的含义与特征二、信念的含义和特征三、理想和信念对大学生成长的作用第二节 坚定崇高的理想信念一、正确认识理想与现实的关系二、坚定信念实现美好人生理想第六章 树立正确的人生观和价值观 第一节 人生与人生观一、人生与人的本质二、人生观的内容与作用三、确立正确的人生目的第二节 树立正确的价值观一、价值与价值观二、人生价值观三、人生价值的取向与实现第三节 培养积极有为的人生态度一、人生态度概说二、大学生应有的人生态度三、大学生挫折承受力的培养第七章 弘扬社会主义道德 第一节 道德及道德评价一、道德的本质与特征二、道德的社会作用三、道德行为与道德评价 第二节 继承和弘扬优良道德传统一、弘扬中华民族优良道德传统二、发扬中国革命道德传统三、吸收人类文明发展的优秀道德成果第三节 我国社会主义道德的体系结构一、社会主义道德的核心 二、社会主义道德的基本原则 三、社会主义道德的基本要求 四、公民基本道德规范和三大社会道德领域第八章 培养良好的道德品质 第一节 道德品质概述一、道德品质的含义及其构成二、道德品质的作用第二节 道德规范与大学生道德品质 一、道德规范与道德品质 二、大学生应具备的道德品质 第三节 道德品质修养的途径与方法一、道德品质修养的意义二、道德品质修养的基本途径与方法第九章 大学新生心理适应与调适第一节 大学新生的主要心理适应问题一、外部环境的适应二、学生自身认识偏差第二节 大学新生出现心理适应问题的主要原因一、 家庭因素二、 社会因素三、 大学新生本身的因素第三节 大学新生心理适应问题的调适 一、加强大学新生入学心理适应的指导 二、提高大学新生的心理适应能力第十章 大学生学习心理及其调适第一节 大学生学习心理的一般特点 一、学习的涵义及其他 二、大学生的学习特点 三、大学生学习心理的特点第二节 大学生学习的用脑卫生 一、了解大脑 二、科学用脑第三节 大学生学习动机与学习能力的培养 一、学习动机二大学生学习能力的培养第四节 大学生学习心理障碍的调适一、 学习动机不当二、 注意障碍三、 记忆障碍四、 考试焦虑五、 考试作弊第十一章 大学生自我意识的调适与建构第一节 自我意识概述一、自我意识的含义二、自我意识的结构三、自我意识在心理结构中的作用第二节 大学生自我意识的发展与特征 一、大学生自我意识发展的过程 二、大学生自我统一的类型 三、大学生自我意识的特征第三节 大学生的自我意识偏差及其调适一、大学生自我意识发展的缺陷及其调节二、大学生自我偏差的心理分析第四节 大学生健全自我意识的建构 一、正确认识自我，全面评价自我 二、欣然接受自我，恰当展示自我 三、努力塑造自我，积极超越自我第十二章 大学生情绪情感的调适和培养第一节 情绪和情感概述一、什么是情绪情感二、情绪和情感的分类三、情绪的功能四、情绪智力第二节 情绪情感与大学生的心理健康一、大学生的情绪情感的特点二、情绪对大学生的影响三、大学生的情绪情感困拢第三节 大学生情绪情感的调适与培养 一、大学生情绪情绪健康发展的基本特征 二、情绪的自我调适 三、大学生健康情绪情感的培养第十三章 大学生人际关系的调适第一节 大学生人际关系的概述 一、什么是人际关系 二