七年级《散步》优秀教案.doc

七年级散步优秀教案 散步是人教版七年级上册第五单元中一篇优美的散文。作者抓住日常生活的琐事，娓娓道来，情真意切，字里行间流露着对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，焕发出亮丽多彩的人性美，是一篇以小见大的典范作品。 一、教学步骤 1.导入新课 你家有散步的习惯吗?一家四口在初春散步，一定会很温馨，很甜美,今天，就让我们跟随他们一起去做一次心灵的散步，去感受这个四口之家浓浓的亲情。 2.巧换题目 请同学们边听课文朗读录音,边看课文，并思考这个问题：请根据你对课文的理解为文章另拟一个题目,并说说理由。 3.品赏亲情美 同学们的题目各式各样，可是有一样是相同的，那就是我们都从文章中感受到了人世间最美好的感情亲情。请同学们再细读这篇散文，谈谈你眼中的这一家是这样的?品赏亲请美。 请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语(概括人物的品质和性格)，并说出这样加的依据。 (孝敬体贴、关心母亲)的“我” (爱护小辈、信任儿子)的母亲 (活泼聪明、非常懂事)的妻子 (温柔贤惠、爱护儿子)的儿子 同学们的发言都很精彩，不管是文章中的哪一个人物都值得我们称许，这个家庭，这三代人都是我们为之羡慕的，在他们出现分歧的时候，“我”听母亲的;母亲听孙儿的;妻子听“我“的;儿子听“我”的。那么究竟听谁的呢?由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”;对子女来说，是“尊老”。 4.品读语言美 我们喜欢这篇文章不仅因为喜欢这家人，也喜欢这篇散文清新隽永的语言，请同学们根据以下提示找出你喜欢的语句，做好点评。 (1)含蓄美：(找出你认为含义丰富的句子) (2)对称美：(找出前后对称，形式整齐匀称的语句) (3)景物的烘托美：(找出文中描写景物的语句进行赏析) 老师做一个示范，我选择一句具有“对称美”特点的句子进行赏析 他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。 赏析:我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话;母亲现在老了，而我已人到中年，母亲很尊重我。母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。 5.寻找亲情美 “散步”在缓缓的进行着，作者的笔尖蘸饱了情感，亲情在字里行间不经意的流淌着。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中也拨起了感情的弦。我们也来寻找身边的亲情，再次感受亲情美。可任选以下的任务完成： (1)谈谈自己家里与亲情有关的真实、具体的小事，并告诉大家你从中感受到了什么。 (2)以亲情为主题，发一条短信，写一段50字以内的温馨短语，把它发给你的亲人。 (3)你觉得作为孩子，能为父母尽孝心的方式有哪些? 6.教师小结 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但“孝”的天平上，它们等值。(毕淑敏孝心无价) 老师在备课的时候有感而发，根据这篇文章的内容拟了一副对联： 上联：全家四口早春散步互谦让 下联：祖孙三代风雨人生相依偎 横批：相亲相爱。 把这副对联送给在座的每一位同学和老师，祝大家家庭美满，阖家幸福!最后就让我们在这首相亲相爱的歌声中结束今天的学习。 二、教学反思 我选择了散步一课，因为它很美也很简单，年纪越大，越喜欢简单的东西。散步记叙了祖孙三代人在一起散步的情景，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。虽然这是一篇自读课文，但是它所流露出来的浓浓的亲情，是学生最熟悉的，也是感受最深的，学生读起来会感到亲切、有趣、容易理解，并可以从中得到启示。课堂设计我也选择最简单的，估计学生都能回答出来的，能给学生以成功感的问题。第一步：巧换题目，其实就是让学生通过初读课文从改题目中谈谈自己对文章的理解，孩子们的答案虽然五花八门：浓浓的亲情、支柱、心灵的散步、分岔口,但都道出了他们共同的理解对亲情的诠释;第二步：品赏亲情美对人物形象的理解，要求学生结合文章谈，文章虽然寥寥数语，勾画的人物却是栩栩如生，孝顺体贴的“我”、爱护晚辈的母亲、温柔贤惠的妻子、懂事听话的儿子，学生的回答都很到位。当我问道：”在发生分歧时，倒底听谁的?”，他们有些困惑:“我”?“母亲”?像是走入了迷宫，学生感觉有趣，这是我想要的效果，终于他们在“山重水复疑无路”的瞬间顿悟：“爱”，一切的分歧都由“爱”来决定的。第三步：品味语言美。“含蓄美”、“对称美”、“景物衬托美”，是我提供的思考角度，感性的东西有时也需要理性的指导。第四步：寻找亲情美。这个环节由于时间关系没能充分展开，只能放到课后了。最后选择了女作家毕淑敏的孝心无价选段以及对联作为本堂课的总结，上联：全家四口早春散步互谦让下联：祖孙三代风雨人生相依偎横批：相亲相爱。结尾时放了那首老歌相