生活中的交通工具助动车教学教案设计.doc

生活中的交通工具助动车教学教案设计 一、活动内容： 生活中的交通工具助动车。 二、设计意图： 本次综合实践活动主题研究初步确定四个大方面的主题研究：1、助动车的种类；2、助动车的变迁；3、助动车与环保；4、未来的助动车。培养学生观察生活、勇于探究的能力和积极参与实践活动的态度。为学生从多方面去认知和了解我们的生活提供了一个契机。 三、主题目标： 1、让学生在实践中了解有关助动车的知识（助动车的由来、变迁、对人类生活的影响等等），对助动车文化有一个初步的了解。2、通过各种途径收集资料，并培养学生初步的资料、分析资料和处理资料的能力。3、通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力，获得实践体验和感受。 四、活动准备： 1、事先查阅有关黄岩助动车发展与交通建设的相关资料。2、建立专题网站，收集部分资料。3、准备相机等设备记录部分活动过程。4、联系汽摩城助动车交易市场准备参观采访。 五、具体过程设计： 第一周活动设计 （第一课时第二课时） （一）、开宗明意、谈话导入课题研究同学们，现在我们黄岩公路、马路上的助动车数量是越来越多了，大多数同学家里至少有一辆助动车。助动车使我们的出行更加方便，但同时也加剧了交通运输的拥挤繁忙的状况。今天我们就来讨论一下关于助动车的问题。你觉得你自己能研究或者探讨哪些问题呢？ （二）、定题质疑 1谈你认识的各种助动车。 2助动车给我们的生活带来了极大的方便，那它有没有不好的方面？（思考、讨论） 3对于助动车你还想知道什么？ （三）、归并总结，提出研究内容：1助动车的种类；2助动车的历史；3助动车与环保。 （四）、自由分组、小组合作展开调查研究 1找出核心问题，定好研究目标（师从旁指导）a.助动车的种类助动车的分类及作用说说我们黄岩目前的助动车发展情况b.助动车的历史了解助动车发展的历史知识世界助动车发展历史我国的助动车发展历史c.助动车与环保各种助动车尾气的排放情况尾气排放对人体的危害助动车的噪声污染 2进行具体分工，细化研究内容 3分工合作、查找资料 4制订课题研究方案、互相交流得出结论 （五）、抓住重点、汇报指导各小组汇报自己的研究方案，交流总结并完善自己的方案。 第二周活动设计 （第三课时第四课时） （一）、利用网络资源收集信息按研究小组合作上网查找有关研究资料。（网络教室）学校网站上开设专门栏目，收集到的有关资料贴在学校论坛上。 （二）、利用图书资源收集信息学生利用学校图书馆查找相关资料，按合作小组就坐，带好记录本，遵守图书馆规章，认真摘抄。并对资料进行加工分类。 第三周活动设计 （第五课时第六课时）外出参观：汽摩城助动车交易市场 （一）、听助动车交易市场老板介绍各类助动车的性能、出产地、价格及销售情况。各组边听边作记录，也可适当提问。 （二）、各合作小组自由采访有关管理人员，掌握更多信息。并通过拍照、录音等途径保存可靠信息。 （三）、采访前来市场购买、修理、调换助动车的消费者，了解群众对目前助动车市场的看法和要求。 第四周活动设计 （第七课时第八课时）外出调查：新前街道助动车流量 （一）、谈话讲解有关注意事项。 1、调查前的准备：你认为应该准备哪些东西才能出去调查？调查得到的数据怎样进行分类汇总？怎样进行助动车流量的调查？怎么分工合作？由小组长分工，让每一个人都明确自己的任务；讨论用什么方法对流动的车辆进行统计（把车辆分类统计、用正字法或阶段数数法等方法）；统计后的数据怎样进行汇总 2、安全教育：一律在教师的带领下进行集体活动，以小组为单位不得自行活动。调查助动车流量时一律站在人行道或公交车站点上，不得进入车行道。分工合作，团结友爱，不打闹。如有异常情况及时向老师报告。如有违反一律取消活动资格。 （二）、按研究小组进行外出调查。 第五周活动设计 （第九课时第十课时）活动总结，汇报。 （一）、导入：现代生活离不开各类车子，助动车的发明和发展是一个漫长的过程，它的每个进步都是人类努力的结果。在我们农村，随着人们生活水平的不断提高，助动车与我们之间的距离缩短了。但是，我们应该意识到，助动车在给生活带来便利的同时也产生了不少弊端，我们一个多月来研究了许多有关助动车的问题，大家都有了自己的体会。这节课我们就来谈谈大家的研究体会和感想，共同分享你的研究成果。 （二）、小组汇报研究成果。1、播放助动车发展史的。2、简单回顾了助动车发展史后，xx年度助动车发展与变化研讨展示会现在开始。展示学生的设计方案。3、小论文、金点子交流。 （三）、进行自评互评1、看来这次的每个小组都做得十分精彩。下面请大家评议一下，今天自己哪里表现最出色，并推荐出最佳。2、评议后，小组代表上前领奖。 （四）、总结延伸1、这次研讨展示会办的非常成功，每组都各有所长，但总有美中不足，希望大家同心协力，让我国的助动车工业称霸世界。2、今天会后各小组将有什么行动？大家分头努力，下次会议再见。（如：做模型，进一步研究改进等） （五）、设计意图：引导学生认识研究活动没有终结，仅仅是一个开始，激发课后继续研究的兴趣，养成对周围事物、现象进行探究的习惯。） （七）、教学反思 1、体验生活中设计需求的存在，培养学生的设计改进意识。设计意识是指能用积极、科学的态度以及已有知识经验和获得知识的方法去观察、研究，从而对事物作出改进。通过本次活动，力求改变以往的设计性学习课题过大、与生活脱节的现状，让学生积极地从具体生活中发现问题，研究问题的原因，反复实践改进，直到解决问题。在这过程中，着重培养的是学生发现问题的态度和能力，使学生在生活中能到处看到设计的需求。这个研究课题接近了学生的生活，学生的研究也就有了兴趣，研究的开展也就顺利的多了。2、实现因材施教，培养思维能力、应用知识能力和合作意识。如果学习是封闭、枯燥的书本知识积累过程的话，又怎能激发学生获取知识的热情。作为教师，必须转变教学的方式，通过设计有梯度的活动目标，放手让学生自己发现问题、解决问题，提供充分的锻炼机会。综合实践课程中的设计活动是依赖于集体合作的力量的，从身边的实际问题出发，运用集体的智慧进行设计、改进和解决，培养合作意识，让各个智力水平的学生都有发展的空间。我在活动的设计中，尽量减少讲述，给学生自由发挥的空间，让他们自我推销