《鞋子的用处大》教案.doc

鞋子的用处大教案 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等，下面是的鞋子的用处大教案，欢迎来参考！ 活动目标： 1、感知、了解不同鞋子的不同用途。 2、乐意与同伴交流，会说完整话。 3、体验积极参与探究带来的快乐。 活动准备： 1、设置走平衡木和找朋友的游戏情景。 2、家长提供的各种鞋子，平衡木，四季图片等 指导要点： 1、游戏“光脚丫走平衡木”。教师创设“光脚丫走平衡木”的游戏情景，以游戏来引发幼儿探索的欲望。幼儿在游戏中通过身体感官，体验鞋子对脚的保护作用。 2、交流分享。教师创造宽松的氛围，引导幼儿大胆交流游戏的体验。感知鞋子保护脚的作用。 3、看看说说。以“帮老师想一想”为由，引导幼儿看看说说不同鞋子的用途。 4、游戏巩固。玩游戏“找朋友”，巩固幼儿对鞋子的运用，懂得不同的季节该穿什么鞋子。 5、儿歌结束。引导幼儿念儿歌夸夸鞋子，活动结束。 鞋子的用处大实录 一、游戏引入 1、师：小朋友们，今天黄老师要请大家玩“光脚丫走平衡木”的游戏，想玩吗？ 幼：想。 2、请幼儿把鞋子脱下，摆在固定的地方，指导个别能力较差的幼儿脱鞋。 3、教师和幼儿一起随音乐我是解放军走平衡木。 4、师：穿鞋子走平衡木和光脚丫走有什么不一样呢？让我们把鞋子穿上走走看。 5、幼儿穿上鞋子再次走平衡木。 二、分享交流 1、师：小朋友们，我们坐下休息一会吧。走完平衡木，你们的小脚丫一定有很多感受，比如光脚丫走和穿鞋子走有什么不一样？能和大家说说吗？ 2、请幼儿把自己的想法大胆的在集体中交流，鼓励幼儿说出自己的感受。 幼儿A：光脚丫走的时候，我觉得小脚凉冰冰的。 师：那穿上鞋子后还会吗？ 幼儿A：穿上鞋子小脚就暖和了。 幼儿B：我觉得光脚丫走脚好疼，穿上鞋子就不会了。 师：你说得真完整，真棒。 3、师：穿上鞋子脚就不疼了、不冷了，原来是鞋子在保护小脚丫，如果没有鞋子的保护，小脚丫会怎么样呢？ 幼儿A：不穿鞋子小脚会被玻璃划破的。 幼儿B：不穿鞋子小脚会着凉。 幼儿C：不穿鞋子脚会脏了。 幼儿D：不穿鞋子脚踩在地上会很痛。 4、幼儿再次交流，提醒幼儿注意倾听。 三、看看说说 1、师：小朋友们说的真好，鞋子可真有本事，黄老师买了一些鞋子，可是不知道该什么时候穿，你能帮我想想吗？ 2、出示各种鞋子，引导幼儿观察，说出名称和用途。 幼儿A：这是雨鞋，可以在下雨的时候穿。 师：为什么雨鞋是在下雨的时候穿呢？ 幼儿A：因为下雨时穿雨鞋脚不会湿。 幼儿B：这是布鞋。 师：布鞋可以在什么天气穿？ 幼儿B：布鞋可以天冷的时候穿。 幼儿C：夏天穿凉鞋。 师：哪一双是凉鞋？（请幼儿指出来。） 幼儿D：还有运动鞋，我也是穿运动鞋。 3、师小结：我知道了，夏天穿凉鞋，雨天穿雨鞋，天气冷了可以穿布鞋、皮鞋和运动鞋。 四、游戏巩固 1、师：小朋友们真能干，为了感谢你们，老师请了许多鞋子来和你们做游戏。如果老师拿出冬天的图片，小朋友们就找冬天穿的鞋子做朋友，如果老师拿出夏天的图片，小朋友们就找夏天穿的鞋子做朋友，如果老师拿出雨天的图片，小朋友们就找雨天的鞋子做朋友。找到鞋子朋友马上拿回来给大家看看。 2、教师随意出示图片，幼儿根据图片分散于活动室周围找相应的鞋子。 幼儿A：老师我找到一双凉鞋。 幼儿B：我只找到一个鞋。 3、集体 纠错，再次渗透“一只”“一双”“配对”的数学概念。 五、儿歌结束 1、师：小朋友的生活中有许多的鞋子朋友，他们的用处都很大，我们念一首儿歌来夸夸他