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文档简介

学校教务处教务工作总结自任教以来，始终严格要求自己，思想上积极要求进步，工作中严于律己。经过几年的工作实践，我对教务工作有全面的认识。教务处历来是学校教育教学工作思路执行、过程管理、结果评价的重要职能部门，其工作涵盖学校教学常规管理、教研管理、活动开展、师生评价等。教务处工作的成效性成为学校执行力强弱的关键，至关重要。但在工作中经常会觉得事情太多，来不及系统管理。课程安排、常规检查、听课教研、谈话指导，业已疲于奔命。统计填表，各种会议，各种任务布置，领导的意思，时不时还有临时安排的工作，更是搅得教务处没有思路。再来个教师请假、外出学习或教学评比，调课安排不过来时，难免顾了这头失了那头，压力倍增。学校教务处究竟要做些什么？怎么做？通过学习和结合自己的一些工作实践，认为应从以下方面进行探索：一、学校教学常规1、少针对个人管理，设法找到协调群体行为的方法，是教学常规管理之道。如由一个个教师的作业批改、备课检查改为教师群体备课经验的交流，即由原来单一的教务处评价，改为教师群体评价。这样做，既可以提高常规检查的效果与影响面，同时可以减小教务处单一评价主体的矛盾对立面。2、重过程管理，淡化结果意识。把推门课、规定公开课改成邀请听课制，比如：规定每个学期每人至少请10人次到教室里听课，可以是领导、其它学科教师、家长等。这样做的好处是：(1)促进教师人际关系，还可避免领导听课评价给教师带来的精神压力。（2）教师自主教研意识增强。（3）真正让学校里最应当受到尊重的有水平的教师受到尊重，有利于学校学术氛围的形成。这样，教务处原先教学常规工作不再是监督、检查，而主要是组织、协调，负担减轻了不少。二、教务处工作重心事务性工作的特点是时间紧急，完成较快，效果明显，容易量化，做一件是一件。教研性工作则是一项长期的工作，难以在短期内发挥作用，且需要较为清静的环境思考。因此，先做事务，再思考教研是通常的做法，以致真正放在教研上的时间并不多。我个人认为，学校应该将教务处平时的工作细化、分解，如数据统计、上交的表格、各类通知等交给专人统筹协调管理，使教务处有时间专心做好三件事情：1、抓好教师评价管理。包括教师业务水平考核、师德评价、课堂教学能力考核、教学质量评价。2、抓好教研活动。将教研组活动、随堂听课、评课活动落到实处，分析各年级现状和存在的不足，充分保证教研活动、交流活动的实效性，促进教学质量的提升。3、站在教师角度，细心观察，发现问题，和教师谈心交朋友，给老师以温暖，让人人都能发挥自己的才能，每个部门做最擅长的事，做最应当做的事，使学校的教学管理工作规范而创新。“一潭死水溅不出涟漪，一块锈石撞不出火花。”作为教务主任，规范要从“实”做起，思想上要有新导向，方能标新立异，工作上有所作为。本作品由网络收集，如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！本作品由网络收集，如果喜欢请分享给
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