整数加减法数学教案设计.doc

整数加减法数学教案设计 教案示例 课题：口算整百、整千数的加减法 教学目标 1使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算 2初步培养学生的类推能力和的灵活性 3初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯 教学重点 口算整百、整千数的加减法的算理 教学难点 掌握口算方法并口述其算理 教具、学具 口算卡片、课件 教学过程 一、复习旧知【演示课件“整百、整千数加减法”】 1（1）13个十是多少？ （2）25个百是多少？ （3）5个千呢？ （4）80里面有（）个十 2简答题 700里面有（）个百 130里面有（）个十 4000里面有（）个千 二、进行新课【继续演示课件“整百、整千数加减法”】 （一）学习例3 1出示400300 思考：口算这道题可以怎么想？ 学生可能出现以下解法： A400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百就是700 B400加300等于几，因为4加3得7，所以400300最后等于700 C用笔算的方法，从个位加起，最后得700 教师板书：400300700 想：4个百加3个百是7个百 2出示（2）700300400 学生发言可能会出现多种做法，教师均要给予肯定，特别要肯定这种想法：因400300700，所以700300400 3出示（3）20006000 小组讨论出现几种方法后，说出计算结果 4出示（4）90004000 学生推理出：9个千减去4个千等于5个千 （二）学习例4 1出示例420030 23030 230200 学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法 2学生汇报： 2003002302个百加上3个十等于2个百3个十是230 先减整十数先减整百数 3小结：几百几十减几十，可以用整十数先减去整十数再加整百数也可以几百几十先减去整百数，再加上整十数 4练一练 2004003000600090007000 45050450040003400400 （三）教学例5 1出示例58050 13080 13050 思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果 【8050等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130 计算13080和13050这两道题时，可以看到减到想加法递推 因为8050等于130，所以130减去80就等于50或因为8050等于130，所以130减去50就等于80】 2出示：900600=1500600= 师问：你是怎么计算出来的？ 3练一练 7050400600800900 1205010006001400800 （四）总结 让学生观察板书后讨论，今天学的是什么样的口算？通过学习有什么收获？（板书课题：整百整千加减法的口算） 三、巩固练习【继续演示课件“整百、整千数加减法”】 1口算下面各题 9003005403002900800 200050006402007200200 43003005200200360360 2接力赛看算得又对又快 四、布置作业【继续演示课件“整百、整千数加减法”】 1口算（3分钟完成） 7005003000200070001000 4005070002000400500 600500905030002000 1700800120070036070 46005005070063030 2直接写出答案 500307000100055050 700200603037080 4500200708072020 3扩展题（供学有余力的学生完成） （1）（）350750400（）80 （）70210280（）780 （2）菜店有萝卜