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北京版小学语文三年级第五册习作7教案及教学反思 教学目标: 1巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,并把字写端正、匀称、正确。 2巩固已经学会的字。 3扩大古诗积累,积累格言、成语。 4口语交际练习,鼓励乐于说、敢于说的习惯。 5写话练习,发展学生的想象力和描写人物语言的能力。 教学重点: 准确地拼读音节,把字写匀称、正确。口语交际练习。 教学难点:写话练习,发展学生的想象力和描写人物语言的能力。 教学过程: 第一课时: 目标1、2、4 第一课时 一、看拼音写词语,把字写端正,写匀称。 (一)自己独立完成。 (二)同桌互查,看字是否正确,比一比谁写得最漂亮。 3讲一讲三个成语的意思。 4再找几个你会的写下来。 二、下面的字加上不同的偏旁可以组成不同的字。请你认真想一想,看看能够写出几个来。 (一)读题,看有几点要求? (二)自己思考,独立完成。 (三)交流: 此:(柴)(些)(紫) 兑:(锐)(说)(悦)(脱) 台:(苔)(抬)(殆)(始)(治) 三、口语交际 (一)自读材料要求,看从中了解了什么? (二)引导准备:争论什么?(非看不可的理由) 怎样达成协议?达成怎样的协议? (三)自愿挑选一角色准备。 (四)自选伙伴,三人一组,表演争论的情景及达成的协议。 (五)全班表演,评价。 教学反思:给学生自由发挥的空间,学生的学习效果会更好。 第二课时: 完成目标3 一、读读背背下面的古诗,不认识的字,然后说说这首诗的意思。 (一)自学完成:会正确读出古诗,了解古诗意思。 (二)检查自学效果: 读音:悯绅粟闲犹 字义:悯粟闲犹(理解) (三)指导朗读背诵 (四)质疑:农民获得了丰收,为什么还会饿死? 二、读读下面的格言,愿意背的可以背下来。 (一)自学:读准字音,了解字义,或请教同桌。 (二)交流:这些格言主要告诉我们什么? (三)读一读,背一背。 三、回忆由寓言故事形成的成语。 (一)提前准备一个寓言故事讲。 (二)交流:讲寓言故事,说一说从中你懂得了什么? 教学反思:教学中充分估计学生的情况,充分利用学生 的生成资源,使学生的生成资源得到最大的利用。 第三、四课时 完成目标5 一、回忆自相矛盾 (一)朗读课文。 (二)自己讲一讲,说一说。 二、指导习作: (一)引导思考:那个卖矛和盾的人,什么也没有卖出去,回到家后会对家里人说什么呢?它的家里人会说什么呢? (二)大家交流,评价,补充。 (三)指导开头: 回到家里,那个卖矛和盾的人,他对说:“” (四)独立完成。 三、讲评: (一)二人一组互读习作,二人互评。 (二)请24组同学做示范,把握语言,通顺,想象合理,思维灵活,重点指导语言生动。 (三)自己修改作文。 (四)再次交流 教学目标: 1巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,并把字写端正、匀称、正确。 2巩固已经学会的字。 3扩大古诗积累,积累格言、成语。 4口语交际练习,鼓励乐于说、敢于说的习惯。 5写话练习,发展学生的想象力和描写人物语言的能力。 教学重点: 准确地拼读音节,把字写匀称、正确。口语交际练习。 教学难点:写话练习,发展学生的想象力和描写人物语言的能力。 教学过程: 第一课时: 目标1、2、4 第一课时 一、看拼音写词语,把字写端正,写匀称。 (一)自己独立完成。 (二)同桌互查,看字是否正确,比一比谁写得最漂亮。 3讲一讲三个成语的意思。 4再找几个你会的写下来。 二、下面的字加上不同的偏旁可以组成不同的字。请你认真想一想,看看能够写出几个来。 (一)读题,看有几点要求? (二)自己思考,独立完成。 (三)交流: 此:(柴)(些)(紫) 兑:(锐)(说)(悦)(脱) 台:(苔)(抬)(殆)(始)(治) 三、口语交际 (一)自读材料要求,看从中了解了什么? (二)引导准备:争论什么?(非看不可的理由) 怎样达成协议?达成怎样的协议? (三)自愿挑选一角色准备。 (四)自选伙伴,三人一组,表演争论的情景及达成的协议。 (五)全班表演,评价。 教学反思:给学生自由发挥的空间,学生的学习效果会更好。 第二课时: 完成目标3 一、读读背背下面的古诗,不认识的字,然后说说这首诗的意思。 (一)自学完成:会正确读出古诗,了解古诗意思。 (二)检查自学效果: 读音:悯绅粟闲犹 字义:悯粟闲犹(理解) (三)指导朗读背诵 (四)质疑:农民获得了丰收,为什么还会饿死? 二、读读下面的格言,愿意背的可以背下来。 (一)自学:读准字音,了解字义,或请教同桌。 (二)交流:这些格言主要告诉我们什么? (三)读一读,背一背。 三、回忆由寓言故事形成的成语。 (一)提前准备一个寓言故事讲。 (二)交流:讲寓言故事,说一说从中你懂得了什么? 教学反思:教学中充分估计学生的情况,充分利用学生的生成资源,使学生的生成资源得到最大的利用。 第三、四课时 完成目标5 一、回忆自相矛盾 (一)朗读课文。 (二)自己讲一讲,说一说。 二、指导习作: (一)引导思考:那个卖矛和盾的人,什么也没有卖出去,回到家后会对家里人说什么呢?它的家里人会说什么呢? (二)大家交流,评价,补充。 (三)指导开头: 回到家里,那个卖矛和盾的人,他对说:“” (四)独立完成。 三、讲评: (一)二人一组互读习作,二人互评。 (二)请24组同学做示范,把握语言,通顺,想象合理,思维灵活,重点指导语言生动。 (三)自己修改作文。 (四)再次交流 板书设计: 语文实践活动7 此:()()()()() 兑:()()()()() 台:()()()()() 教学反思:习作要为学生打开思路,帮助学生说出想说而又不能

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