小学语文第七册《积累 运用四》教案范文.doc_第1页
小学语文第七册《积累 运用四》教案范文.doc_第2页
小学语文第七册《积累 运用四》教案范文.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学语文第七册积累 运用四教案范文 教学内容 这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“口语交际” 教学目标 熟读、背诵对子，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性。阅读短文四季的美，了解短文主要内容，理清短文的叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。还可与过去学过的写景文章在写作顺序上进行比较。在双相互动中充分发表自己的意见，提高口语交际的能力，培养环保意识。能把自己的经历、见闻或想法不拘形式、自由的写下来，写完后要认真阅读，仔细修改。 教学重点难点 在双相互动中充分发表自己的意见，提高口语交际的能力，培养环保意识。能把自己的经历、见闻或想法不拘形式、自由的写下来。 教学构想 逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。 教学准备 学生课前：1收集对子，2收集有关描写四季景色的文章，3收集有关环境被破坏和被保护的文字或图片资料。 教学时间五课时 第一课时 教学内容 熟读、背诵对子，丰富语言，增加积累。阅读短文四季的美，了解短文主要内容，理清短文的叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。 学生学习过程 一、完成“读读背背” 1谈话激趣。我们祖国有着悠久的历史，勤劳智慧的祖先给我们留下了许多灿烂夺目的文化瑰宝。老祖宗创造了一种文体，上下两句十分对称，叫“对子”，可有意思了。大家想见识一下吗？ 2教师范读，培养学生倾听。 3指导学生朗读，熟读成诵。 （1）要读出对子的韵脚。 （2）要读出对子的节奏，要按照相对的词语正确停顿。 （3）反复朗读，引导记忆。 让学生在读出韵味和停顿的基础上，自由读。 师生互对，同桌互对，小组互对，男女互对。 提醒注意两组对子的前两对，意思都是相反的；后三对意思相近或相似。让学生找找，并帮助学生记忆。 4检查背诵。 5交流收集的对子。 6推荐阅读幼学琼林。举行对对子竞赛。 7把对子抄在摘抄本上。 二、完成“阅读”。 1谈话导入。 2自由读短文，要求做到正确、流利。 3再读课文，了解短文的主要内容。轻声读短文，说说短文主要讲了什么？从短文中可以体会出作者怎样的思想感情？ 4指导阅读，完成文章后面的练习。 （1）作者认为每个季节什么时候，什么景色最美？ （2）带着问题再读短文，把你认为美的语句用笔画下来。（学生自由读，教师巡视，指导学生动手脚。） （3）交流自己喜欢的语句，要求要读出它们的美，读出对它们的喜爱。 （4）归纳四季的美。 （
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论