《那树》教学设计教案.doc

那树教学设计教案 【教学目标】 1、整体把握课文内容，体会作者表达的思想感情。 2、理清文章的基本结构，品味文中极富表现力的词语。 3、正确认识人类文明与自然和谐发展的关系。 【教学重点】 1、本文的主要内容及结构安排。 2、关键语句所表达的思想感情。 3、正确认识人类文明与自然和谐发展的重要性。 【课时安排】 两课时。 【课前准备】 1、学生： 预习课文，掌握生字，扫除阅读障碍。 2、教师： 做好有关课件。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 在地球村，自然万物都有生存的权利，然而，随着人类文明的高速发展，许多动、植物消失了，甚至遭到人类的无情的摧残和杀戮。这是多么不公平的事情啊!人类的这种行为将给自己带来怎样的结果呢?许多事实已经给了我们答案。今天我们来学习那树一文，让我们来进一步的探讨和认识这个问题。 (利用多媒体展示画面：一棵雄伟的大树及标题。) 二、检查预习 在此之前，我们已要求大家预习课文，下面来检查一下同学们的预习情况。 展示生字生词： 1、生字注音： 倒坍()模()样虬()须引颈()受戮() 2、解释词语： 倒坍虬须周道如砥 三、教授新课 朗读练习(请两位同学为大家范读，要求感情深沉，有力度，有余味。其他同学要认真看书，之后对两位同学的朗读情况作出评价)。 请几位同学对朗读情况作出自己的评价：范读时的优点及不足之处。 四、探究分析 通过朗读，大家对文章的主要内容已经有了基本的了解，现在请同学们分组讨论概括一下课文的主要内容。(请各组推荐代表概括，大家相互补充、完整、明确。) 分组思考讨论： 1、作者围绕“那树”，大体写了树的几个生命历程? 2、课文可以分成几部分? 3、试概括各部分的主要内容。 (请各组代表说一说各组的意见，相互补充、完整、明确;教师展示图片：早期的树;近期的大树;被伐倒的树。) 下面我们先来探究一下“早期的大树”。讨论时请大家注意抓住关键语句。 分组看书讨论： 1、大树有怎样的外形特点? 2、它所生活的环境怎样? 3、大树对人类有什么功德? (请各组代表可以就以上3题中的一个题作为重点，谈自己的认识。) 教师展示课件： 外形：佝偻、老态、坚固稳定、繁密、屹立不动; 霉黑潮湿的皮、隆起的筋纵裂的纹、生铁铸就、根的伏脉。 环境：泥泞的小径、老式平房; 破败而荒凉，远离现代文明。 功德：屹立不动-为人们做出榜样; 烧香求平安给人心理安慰;夏天给人以绿荫; 给鸟儿栖身之所; 夜晚为情侣提供场所; 根部滋润土地。 五、教师小结 作者描写了早期的大树，着重写了大树的形象、经历和对人类的奉献，为下文的展开打下坚实的基础。 六、作业 1、认真朗读课文，深入体会作者表达的思想感情。 2、思考回答课后“研讨与练习二”。 第二课时 一、复习提问 1、听写几个词语： 倒坍模样虬须引颈受戮星临万户周道如砥 2、集体朗读文章的第二、三部分。 二、讲授新课 1、教师引导：课文第二部分描写了近期的大树，在这部分里，可以看出现代文明对大树生存的负面影响，造成了人类发展和自然环境难以调和的矛盾。 首先我们来讨论一下： 哪些语句展现了人类文明的高速发展?这与大树的根“一厘米一厘米地向外”形成什么关系?表现作者什么态度? (学生分组讨论，然后集体交流。) 教师展示课件：自然界生命的生长极为缓慢，而人类文明发展极为迅速，两相对照，极不和谐，突出矛盾。体现作者对此现象的担忧。 在这种情况下，大树又是怎样表现的呢? 学生个人看书解决，然后请几位同学发言交流。 教师展示课件：绿得滴翠、深沉;让人从容撑伞;滋润土地。 在树与人的矛盾面前，大树有些什么想法和做法呢?请大家看书，自己解决。 请几位同学发言交流。 教师展示课件：世袭的土著;春泥的效死者;绿着生，绿着死。冒死掩覆，徒劳贡献。 教师小结：本部分，作者把一对矛盾无情地摆在人们面前。大树是无辜的，它只能引颈受戮，不能迁徙逃亡，可是人类呢?又该怎样做呢?让我们继续深入探讨。 2、教师引导：请大家浏览课文第三部分，首先概括归纳一下，本部分集中写了几件事情? 学生回答交流：醉汉驾车出事;大树被伐的过程;蚂蚁搬家;挖树根平路面。 教师引导讨论： 醉汉驾车出事嫁祸与大树，显然不合情理，然而却招来杀身之祸，哪些词语给人强烈的视觉冲击?表现作者怎样的感情倾向? (学生分组讨论，然后交流明确。) 教师展示课件：咬嚼碎撒白森森呻吟令人愤恨。 类似这样表达愤恨之情的词语在后文中还有哪些? 明确：割下头颅;刽子手陷阱;切断动脉静脉;没有人知道闷死 对于人们伐树的情景，请你模仿课文写一段话，注意运用表达感情的词语。 (同桌交流分析。) 作者写蚂蚁搬家一事有什么用意?哪些语句给你留下深刻的印象? 明确：动植物都充满爱心，反衬出人类的无情，表达作者的愤恨、悲哀之情。 蚂蚁在离开大树时都“依依不舍”，想象一下，蚂蚁和大树互相倾诉了什么?作者为什么要写这种特异现象? (同学们交流、明确。) 三、拓展训练 大自然在人类面前有时是弱者，有时又疯狂地报复人类，那么人类文明与自然该怎样和谐发展呢?请谈一下你的认识。 四、教师总结 本文语言生动、老练、简洁，有许多生动的写景状物的句子，成为文中的亮点，运用比喻、对比、排比生动自然;抒发感情含蓄深沉，值得我们学习借鉴。希望大家课后认真体会并学习运用。 五、作业 1、查资料或上网，搜集有关信息，写一篇500字的关于保持生态平衡的小论文。 2、发挥想象，写一篇有关人与自然和谐相处的童话故事。(任选一篇完成即可) 【教学反思】 这篇散文具有丰富深刻的思想性和很高的艺术性，需要根据学生的实际能力和自己的感受，认真揣摩和品味。 本课的教学，一方面要把它当作语文教材来学习，要很好地掌握文章涉及的基础知识，例如字词的识记与运用，篇章的结构与安排，语言的生动与抒情等等，应该让学生在学习的过程中能有所收获，从而提高阅读能力、欣赏能力和写作能力。另一方面，要把本文当作认识自然、透视人与自然的关系的教科书来学习。在人类文明高