八年级语文《苏州园林》优质教案.doc

八年级语文苏州园林优质教案 导语：苏州园林是初中语文八年级(上)第五单元的讲读课文，这是叶圣陶先生的一篇准确把握了事物特征的优美的说明文。下面是为您收集的教案，希望对您有所帮助。 1、多媒体课件播放江南风景。 2、谈话：欣赏了如此美丽的风景，你能说说你对江南的初步印象吗? 3、俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，今天我们将要游览的是“小桥流水人家”的苏州，请问你了解哪些关于苏州的诗词或文章? 4、过渡：苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产，这是我们中国人民的骄傲!现在，就让我们一起步入有深厚园林情结的苏州园林，感受林园艺术那博大精深的美。 作者及写作背景：叶圣陶，1894年生，我国现代作家、著名语文教育家，有“优秀的语言教育家”之称。原籍苏州，对园林有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集苏州园林写的序言。即：TheClassicalGardensofSuzhou(苏州古典园林)。 1、指导学生阅读说明文：明确说明文的对象、对象的特征、说明的顺序和方法等。 2、快速默读课文要求： 体会文章生动、准确、有趣的语言。 划出你认为精彩的文字，向同学介绍，并养成好词好句积累习惯。 找出概括苏州园林共同特征的句子：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 3、小组讨论：苏州园林集历代江南园林艺术之大成，那么叶老先生从欣赏者的角度对苏州园林总体的印象是什么? 明确：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林都或多或少地受了苏州园林的影响。分析“标本”：用比较的方法说明苏州园林是各地园林的样本。 1、课文先后多次提到“图画”，细读课文，用圈点法找出这些句子，与课文插图结合，体会苏州园林所蕴涵的美。 谈话：这一幅幅生动的图画告诉了我们苏州园林色彩的美，结构的美和布局的美，体现出园艺家们的独具匠心。分小组进行讨论，哪几句是写整体的，哪几句是写局部的，哪几句是写细部的? 根据学生回答进行板书：整体局部细部，并概括说明顺序：从整体到局部，从总到分，从大处到小处的逻辑顺序。 2、苏州园林是美的，可美是怎样体现出来的呢?播放视频，请学生当做小记者，带领大家欣赏：亭台轩榭的布局，假山池沼的配合究花草树木的映衬，近景远景的层次。再请学生选择自己喜欢的阅读方式对这些句段进行品读。 3、作者在这里总说了苏州园林的共同点，特别是“图画”两个字，贯穿全篇，文章从图画开始，又到图画终止，是介绍苏州园林的线索，课文中四个“讲究”，也是对以下章节的概括。 具体讲解： A、讲究亭台轩榭的布局。 思考：用什么方法突出本节中心的?以古代宫殿特点与苏州园林比较，突出苏州园林不讲究对称。 B、讲究假山池沼的配合。 思考：文中哪一部分与这一句话相对应?章后半部分介绍池沼，是分几层写的?指生回答，突出一个“活”字，引导学生感受自然之趣。 C、讲究花草树木的映衬。 学生自学，本节是紧扣哪几个字来描述的，从哪几个字可以看出苏州园林的自然美，本节你觉得还有哪些需要学习的知识点，例如举例子说明方法的应用? D、讲究近景远景的层次。 学生自学，用自己的话叙述层次的远近。 过渡：苏州园林的设计们在追求“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”时，不但从大处着眼“讲究讲究讲究讲究”，而且也注意细小处，哪些细小处?引导：建筑、门和窗的雕刻、建筑的颜色。 自读课文，找出7、8、9节的中心句，及介绍的中心。 小组讨论：本文是规范的说明文，你能根据中国石拱桥和桥之美中所介绍的说明方法，说说文中用什么方法介绍苏州园林的色彩特点吗? 引导学生说出说明方法，并举出例子。 4、指导朗读：朗读全文，在脑海中感受苏州园林的层次之美，自然之趣，用语言表达对苏州园林的美的感叹，对园林设计者智慧的感叹。 5、引申：用我觉得“苏州园林”真美，美在句式练习说话。 思想教育：苏州园林是劳动人民智慧的结晶，是每一个中国人引以为豪的艺术杰作，虽然你们有耳听不见，有口不能说，但是同样有对美的感受，同样可以创造出让人震撼的艺术作品，比如陈聪艳的美术、周亚伟的书法，只要用心，持之以恒，你们也一定可以成功! 1.在文中处依次填入的最恰当的一组词是() A.修建一直期望B.修建一致唯愿 C.修建一致为使D.修建一直唯愿 2.在文中a、b、c、d处依次填进的一组词应是() A.布局映衬层次配合 B.布局映衬配合层次 C.布局配合层次映衬 D.布局配合映衬层次 3.这段文字在课文中是总括性说明，其作用是() A.概括苏州园林的概貌 B.概括苏州园林的修建情况 C.概括苏州园林的分布情况 D.概括苏州园林的总特点 4.这段文字运用的说明方法是() A.下定义B.分类别C.打比方D.作比较 5.文中概括苏州园林总特征的一句是() A.设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林各各不同。 B.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 C.唯愿游览者得到“如在画图中”的实感。 D.设计中“决不容许有欠美伤美的败笔”。 6.根据下面的释意，在括号中填入恰当的词语。 (1)花木的掩映衬托。() (2)出于自心的创新和裁断。() (3)绘画中画得不好的部分。() (4)根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。() 7.文中“布局”的含义是指_。“层次”的含义是指_。 8.这段文字几次用到“图画”一词，其表达作用是_。 教师根据学生完成情况进行评价。 苏州园林美吗?不仅是园林的建筑美，叙述者的语言