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文档简介

谁该得第一教学教案 教学目标： 1、认读6个字。 2、分角色朗读课文。 3、在评画讨论的过程中，感受画中的丰富想像力，体会孩子们的善良、正直，受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。 4、参与绘画比赛，在说“画”中，练习想像，渗透人文关怀。 教学重点：在朗读、评画中感受画中的丰富想像力，体会孩子们的善良、正直，受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。 教学难点：想象画的内容，感受孩子们的善良、正直，对“参赛作品”做出正确的评价，引导学生形成正确的评价观。 教具准备： 课时安排：一课时 教学理念： 1、突出语文教学的基本特点，在语言文字教学中渗透人文教育。 2、发挥语文教育的熏陶作用，注意挖掘课文内容的价值取向。 教学过程： 一、导入： 你参加过绘画比赛吗？今天我们以评委的身份去参加一场比赛。 （学生读课文） 环节意图创设情景，转换学生的身份。 二、新授课： （一）朗读课文 1、小组内朗读，互相检查读音。 2、出示词语，指名带读。 绘画金灿灿宫殿清澈强盗金箍棒打滚儿 环节意图读准字音，为理解课文奠定基础。 3、理解内容，分角色朗读课文 六人一组，分配好角色后练习朗读。教师参与朗读，进行个别指导。 请一组同学到前面来，让我们听听参赛的小选手是怎么介绍自己的作品的？ 环节意图指导朗读，体会介绍作品的顺序。 （二）展开评价，形成科学的评价观 1、听了他们的介绍，你认为谁的画该得第一名呢？ （学生独立思考后，在全班展开讨论） 环节意图表达自己的观点，进行口语交际的训练。教师从发言中掌握学生评价的标准。 2、刘老师听了同学们的建议有些为难，到底采用谁的意见可不能一个人说了算，咱们来制定一个方案吧！ （或以不同标准评出单方面最优，或评出并列第一） 全班根据方案进行评选 环节意图培养正确的评价观，鼓励学生发表自己的看法。 1、为你最喜欢的一幅画起个名字吧！（板书作品名称，依评选结果对号入座） 环节意图发散学生思维，利用思维的变通性增强创新意识。 三、拓展： 你想画什么？ 像参赛的选手一样讲一讲你这幅画的内容。 环节意图 四、作业： 画一幅画，把它介绍给自己的家长。听听他们的评价。 五、板书设计： 谁该得
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