声乐教育教学对学生综合能力的培养的论文.doc

声乐教育教学对学生综合能力的培养的论文 一、声乐教育教学对学生综合能力的培养 （一）德育智育 德育也就是学校和教师按照社会要求对学生进行有目的、有系统地思想政治和品质道德教育并且通过学生自身的学习和实践形成一定的品德的教育形式在我国的声乐教育教学中一般思想道德精神都是通过歌词和音乐背景体现出来的如我国的经典歌曲长歌谣这首歌曲能够激发人们的抗战情绪和支援祖国、维护祖国的情绪情感其中一句“大家拼命打回去怕倭奴逞豪强”将中国人民团结斗争、抗击倭寇的精神展现得淋漓尽致在声乐教育教学过程中使用这种具有精神意义的歌曲不仅能够帮助学生学习和了解歌曲背后的时代故事和意义还能够激发学生内心的爱国主义情怀和对生活的真挚热爱具有十分重要的现实意义智育是指学校和教师有计划、有目的地给学生传授文化科学知识和技能在声乐教育教学中智育占据着非常关键的位置对学生进行智育培养不但能够培养学生的观察能力还能够促进学生的思维能力和创造力的全面发展在声乐教育教学过程中声乐教师可以利用欣赏歌曲的方式方法培养学生的观察能力同时学生在学习和欣赏歌曲时还能够提升对歌曲之间差异的敏感度还可以采用学生记忆歌词的方式增强学生的记忆力在大量的训练之后不仅仅是记忆力会得到提高智育也会得到进一步的提高所以声乐教育教学中的智育对学生的综合能力的培养具有十分重要的推动作用 （二）鉴赏能力 音乐鉴赏能力的培养需要从多元化的方面进行声乐艺术本身具有多元化的艺术感在声乐教育教学中学生的鉴赏能力是从不同方面进行培养的以作品的时代进行划分分为古典时期、近现代时期和当代歌曲三种类型从作品的类型划分可以分为美声唱法类型和民族唱法类型从作品的内容来看可以划分为歌曲的语言、和声的色彩和乐曲旋律三种而从听觉感受上进行划分主要分为音色、情感表达和声腔只有学会了鉴赏才能在演唱中将歌曲的美感表达出来所以声乐教育教师在教学过程中要教会学生从多元化的角度鉴赏音乐的美进而才能全面培养学生的音乐鉴赏能力在教学过程中教师可以选取不同种类的歌曲供学生对比分析长此以往学生对歌曲作品的鉴赏能力就会得到提高从而达到一种真正理解声乐艺术的境界 （三）演唱能力 扎实的理论知识是保证演唱能力良好的前提声乐的基础理论知识是歌唱家们在不断地实践过程中总结出来的是进行声乐教学的主要依据所以想要培养学生的演唱能力必须要具有科学合理的理论观念在声乐中主要演唱技能的理论知识分为四种即歌唱的呼吸、歌唱的语言、歌唱的共鸣、喉头的安放呼吸是演唱的主要动力来源对演唱状态有着直接影响在演唱过程中吐字和发音是非常重要既要自然又要符合旋律而歌唱的共鸣主要依赖于口腔、舌头、软腭和咽喉所以要注重其在演唱中所起的作用喉头在发音器官中占据着非常关键的位置是发音的基础只有全面掌握了这些技能理论知识才能提升学生的演唱能力 （四）伴奏能力 伴奏能力是综合能力中必备的能力之一在声乐专业中钢琴伴奏能力具有十分重要的作用是演唱者必须具备的一项技能尤其是对于想要从事音乐教育工作的学生而言具有良好的钢琴伴奏能力对于声乐学习和声乐工作都会产生一定的正面影响伴奏能力不仅能够带动演唱者的情绪情感流露还能够营造一种活跃的演唱氛围从而实现歌曲的完整演唱 （五）文化修养 声乐教育包含了各种学科知识这就要求教师必须对古典文化知识和现代文化知识有深入的了解且对声乐有自己的独特见解这样才有利于进一步培养学生的演唱能力和声乐能力加之声乐艺术与很多学科之间存在着关联性所以声乐教师必须充分具备多元化的文化知识和文化素养而这些知识涵养将会直接展现在教师对歌曲的理解上只有对歌曲的时代背景和思想内涵有了深刻的了解才能全面理解歌曲进而在演唱过程中恰当结合自身的专业技能、专业素质以及文化修养将歌曲的内容充分的展现出来 （六）心理素质 想要演唱成功演唱者必须具备良好的心理素质在刚开始学习声乐时学生很容易自发产生一种莫名紧张的情绪这会对声乐学习造成严重的消极影响甚至还会导致学生产生怯场情绪从而对舞台表现力形成一定的不良影响所以教师要积极引导学生时刻保持与学生进行思想交流全面帮助学生克服自卑和怯场心理想要在舞台上更好地发挥演唱者必须要具备良好的心理素质和专业技能这样才能获得真正意义上的成功 二、声乐教育教学对学生综合能力培养的重要性 （一）有利于培养学生的鉴赏能力和审美能力 提高学生的语言表达能力是我国声乐教育教学的基本要求因此教师在声乐教学过程中使用准确、恰当的语言不仅会使课堂气氛更加活跃还会激发学生的发散性思维声乐教育教学通常都是从歌曲的主题和视听觉感受等各方面培养学生的鉴赏能力和表达能力让学生学会多元化分析和鉴赏音乐作品在声乐教育教学过程中声乐教师在进行示范时充分具备了针对性和具体性带给学生一种亲身体验美好声音的感受从而培养声音审美能力声乐教学还涉及到对学生的心理素质的培养声乐教师也会根据学生自身的差异性采用各种不同类型的教学方式教授学生正确的演唱技能和理论知识并在此基础上对学生进行积极引导加强与学生之间的思想交流帮助学生树立良好的心态这样在面对舞台下的观众时学生才能够保持镇定正常或超常发挥由此可见声乐教育教学对学生鉴赏能力和审美能力等综合能力的培养起着非常重要的作用 （二）有利于提高学生的文化修养和艺术修养 声乐教育既包含了自然和人文知识还涵括了科学和社会等知识可以说是一门综合性非常强的学科良好的艺术文化修养是以演唱者具备良好的专业能力为基础的是歌曲演唱能力的前提所谓的艺术修养主要就是文学、音乐和表演等艺术文化行业所必需具备的多元化素养因此在声乐教育教学过程中声乐教师将声乐的基础理论知识和能力进行全面深入且透彻地讲授从而有利于促进培养学生的声乐能力和演唱能力而声乐教师不仅要充分具备扎实、专业的古典文化知识还要具备现代化艺术知识和技能最重要的是教师还必须具有属于自己的独特的声乐见解和理解能力只有这样才能对歌曲进行更好地分析和理解才能为学生提供更优质的声乐知识 （三）有利于增强学生的观察能力和思维能力 在声乐教育教学过程中为了能够帮助学生全面深入地了解歌曲的背景和其中的故事选取一些具有时代意义和精神情感的歌曲这样既能够激发学生的爱国主义情怀又具有非常重要的教育意义与此同时在声乐教育教学过程中在学生学习和鉴赏歌曲的同时能够增强学生的观察能力让学生通过观察充分了解歌曲背后的故事和情感而且一般的声乐教学都会对学生进行一定量的记忆训练在这样的训练过程中通过对歌曲的记忆引发想象对歌曲进行重新创作这样不但能够培养学生的记忆能力还能够提升学生的想象力和创造力所以说声乐教学对培养学生的观察能力和思维能力具有十分重要的作用 三、声乐教育教学对学生综合能力培养的有效策略 （一）多元化评价考核方式 评价考核是检验学生的能力和教学成效的主要手段在很大程度上决定着教育教学的重难点和发展方向在我国传统的教育教学体制中举行定期笔试考试已经成为了对学生成绩评价考核的主要方式但是这种单调的评价考核方式只能适应应试教育的教育目标却严重忽视了对学生综合能力和素质的监督考核进而使得教育教学也忽略了对学生综合能力的培养目前我国的新课程改革已经提出了全新的要求尤其是在评价考核方式上希望学校和教师采取行之有效的策略多元化评价考核方式而学校对此可以尝试将学生的平时课堂表现、学习能力、实践能力等全面结合采取合理分配比重的方式对学生的综合能力进行评价考核以此督促学生和教师共同努力在声乐教育教学过程中注重培养学生的综合能力而且采用科学合理的多元化评价考核方式不但能够帮助学生培养自身的知识迁移能力还能够推动教师教学重点的转换提高教师对学生综合能力培养的重视程度 （二）创新教学方式方法 我国传统的声乐教育教学方式主张采用灌输式的传授方式教师注重将知识点讲授给学生这样的教学方式不但单一枯燥还会给学生的学习和理解造成一定的困难使得教学和学习效率严重下降但是新课程改革对教师的教学方式方法提出了新要求即教师必须具备良好的创新能力和素质在教学过程中突出重点和难点不断创新改革教学方式以此激发学生的学习积极性和兴趣培养学生的综合能力与此同时教师还应该加入一些必要的课堂训练主要是为了帮助学生增强自身的实践能力并且通过课堂训练的教学方式反馈教学效果对课堂教学中存在的问题进行及时地完善和调整在渐渐健全的过程中使得课堂教学效果达到最佳状态 （三）组织学生进行合唱练习 声乐教育是我国音乐教育中的一大重要组成部分教师要加强注重对学生声乐实践能力的培养帮助学生将声乐知识运用到实践中去而实现这一目标的主要方法就是进行合唱练习我国很多的歌曲只有在合唱过程中才能真正地展现出其包含的意义和情感在合唱过程中对于学生的团结能力要求比较高所以学生们积极参加合唱这样的集体活动有利于培养自身的合作意识和团结观念教师在举行合唱活动时一定要选取积极向上具有教育意义的歌曲这样才能在合唱训练和演出时进一步培养学生的自信心和合唱能力从而提升学生的团结能力和合作能力 （四）积极引进民族音乐 我国不仅