沟通是拉近学生距离的秘笈.doc

沟通是拉近学生距离的秘笈【摘要】小学班主任工作的对象是少年儿童,考虑她们的特点,同她们谈话,如果采用合适的方法,就能达到谈话的目的,沟通与学生的感情,收到较好效果,否则,就会事倍功半。那么,作为班主任的我是怎么样与学生谈话的呢?【关键词】 班主任 学生 谈话 在学校的管理中，班主任工作是非常重要的，而对班主任来说，最关键的莫过于与学生的沟通了，如果不能深入了解学生，那么一切工作都犹如高楼大厦失去了扎实的基础，徒劳而无功，在二十年的工作实践中，我有这样一点体会：用“沟通”作为“敲门砖”，能拉近与学生距离的秘笈。 教育心理学认为：“没有爱就没有教育。”班主任是做学生的思想工作的，作为学生是有感情的，尤其是青少年，他们最看重情谊。因而，身为班主任，首先必须用一颗炽热的心去爱学生，师生之间建立起深厚的感情，教育工作才能展开。曾经有个叫吴燕的学生，在老师的眼里，她绝对是个优秀的学生，可从其他同学那里了解到，在班上她并不讨同学喜欢，一开始，我还以为是她的成绩好，讨老师喜欢，同学们嫉妒她，不愿与她交往。后来，发生的一件事，使她的优秀形象在我的心中开始动摇了。那是一次平常的作业练习课（也是一次对学生作业诚信的测试课）。我把作业本发下去后（后面是有参考答案的），当我把作业收上来时却已晚的发现，全班只有她把参考答案给撕了。我把她叫到办公室问她这是怎么回事？她涨红了脸吞吞吐吐地说是留给下次作业时好抄。我想，孩子嘛，想讨老师喜欢，这也是正常的，再说，她一直是那样的优秀，就批评了她几句，这事也就过去了。可是后来有又发生了一件事，使我不得不重新思考她的行为了。那是一次六年级的数学毕业摸底考试，离考试结束只有五分钟，她举起了手报告监考的老师说她的试卷不见了。后来，监考的老师告诉我，考试过程中，没有人离开过考场，她的试卷怎摸会不见了呢，问了周围的几个同学，她们都说没拿这就奇怪了。有学生在私底下说是她自己把试卷藏起来了。这怎么可能呢? 在调查结果一无所获的情况下，我只好宣布有待调查。第二天，我把吴燕叫到办公室，和颜悦色的对她说试卷到底是不是她自己藏起来了。她信誓旦旦地说绝对不是她拿的，谈话又以毫无结果而结束。第三天，吴燕找到了我，承认是自己把试卷藏起来了。我问她为什么?她告诉了我一个埋藏在她心里的一个秘密。她说因为她是女孩，她的父母不爱她，小时候还想把她送人，别人都瞧不起她，因此，她想要做一个优秀的学生。这一次的数学摸底考试太难了，怕考不好，在父母面前、同学面前丢了份，才想起了把试卷藏起来的愚蠢举动，希望老师能原谅她。原来是这样，我与她谈了很久，也谈了很多，她向我保证，从今往后她再也不会做这样的傻事了。通过沟通，我了解了她的很多想法，也让她知道了我的想法，我和她的关系拉近了，相处也更和谐了。教学工作也更顺手了，我尝到了沟通带给我的成功。之后，我经常和同学们交流，倾听她们的想法，也听他们说东道西，知道了许多以前所不知道的事，对他们更加了解了，对我的教育教学工作带来了很大的帮助。要想与学生真正敞开心扉进行沟通，尊重学生就显得尤为重要。尊重学生要从认同学生开始做起，每位学生都希望自己的成绩和优点得到教师的认可、赞赏。作为班主任要善于发现学生身上的闪光点，用放大镜看学生的优点，用望远镜看学生的不足。在任何一个班级中，都有一些学生的成绩不是很好、日常行为规范也很成问题，但是在某些方面是相当出色的，如：学校举行运动会，开展文艺活动，就有不少这样的学生会积极主动地报名参加，展示出他们的才艺。在全班同学面前我会表扬他们积极参与的热情，一旦获了奖，我会不断地鼓励他们，对他们赞赏有佳，这样的师生感情交流，使他们体会到了老师是很尊重、很关爱、很呵护她的。如此学生愿意敞开心扉、与老师说知心话，师生关系近了、更融洽了。沟通，不仅能增进师生的感情，对做好个别学生的工作非常重要，而且，还能帮助班主任树立威信，创建文明班集体，陶冶学生的高尚情操。有的同行前辈总结了这样一条经验：“师生感情好，老师表扬，学生认为是鼓励；老师批评，学生认为是爱护。表扬和批评在融洽的师生感情中能成为学生前进的动力。如果师生关系紧张，表扬，学生认为是哄人；批评，学生认为是惩人。在这里表扬和批评就成了教育的障碍。”这条经验给我很大启发、每负责一个班，总是先从关心学生，建立良好的人际关系入手，由于师生感情好，我感到所讲的每一句话学生都能听到心坎里去，治理班务也就得心应手了，工作起来也充满乐趣。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱她。只有爱孩子的人，她才可以教育孩子。”事实证明，当班主任把“赤诚的心，真诚的爱”全部奉献给学生时，就能打开学生心灵的窗扉，成为学生的良师益友。教育学生对教师而言是一项细致、长