分桃子.doc

二次复备三年级数学上册教学设计洪水学区数学备课组分桃子教学目标: 1.知识与技能:探索并掌握两（三）位数除以一位数，商是两（三）位数的计算方法，能正确进行计算。 2.过程与方法:经历两（三）位数除以一位数，商是两（三）位数的计算过程，掌握计算方法。 3.情感、态度与价值观：结合具体情境，培养学生提出问题的意识，提高解决问题的能力。教学重点: 掌握列竖式计算两（三）位数除以一位数， 商是两（三）位数的方法。教学难点: 探索并掌握两（三）位数除以一位数，商是两（三）位数的计算方法，能正确进行计算，提高解决问题的能力。教学方法:合作探究法、练习法教学准备:口算卡、小棒、情境图二次复备教学过程: 一、新知铺垫，新近数学 亲爱的同学们，大家好！欢迎来到同步课堂！看今天你能做对几道题。 84= 93= 363= 804= 903= 422= 8004= 9003= 844= 仔细观察这六道口算题，你发现了什么？在做这两类不同的口算题时，分别应该注意什么呢？ 二、创设情景，导入新课 同学们，你们知道猴子最爱吃什么水果吗?(学生各抒己见) 1.看课本情境图 今年的桃子大丰收了，看到又大又红的桃子了吗？有多少个，你能数清楚吗？怎么办？哦，有了，10个10个地数，也就是10个桃子装一筐。有了好方法，咱们一起来数一数吧！ 1个10、2个10、3个10、4个10，还有呢，1、2、3、4、5、6、7、8，还多出了8个，不够装满一筐。 那么，现在一共有多少个桃子呢？ 有两只小猴子看到这么多又大又红的桃子，都想吃桃。聪明的小朋友，你能根据图画提出一个数学问题吗？(平均分给两只猴子，每只猴子分多少个?)二次复备 板书:分桃子 你会列式计算吗？ 三、合作探究，解决问题 1.多种方法尝试解决 请同学们用自己喜欢的方法来解决这道题。我们可以借助学具来摆一摆，也可以拿出练习本直接算一算。 2.交流算法 谁来说说计算方法？ （1）摆学具 利用学具摆一摆，一共有48个桃子，先把整筐的桃子进行平均分，每只猴子可以分到2筐桃子，也就是20个桃子；再把8个桃子进行平均分，每只猴子可以分到4个桃子，把它们合起来，每只猴子就分到了24个桃子。因此，482=24（个） （2）口算 先算402=20，再算82=4，最后算20+4=24。因此，482=24（个） 同学们，你们一定也会口算。现在，和同桌说一说你的口算过程吧！ （3）列竖式计算 首先，列出竖式482，接着计算42=2，再算82=4，把2和4写在对应的位置，最后，得数是24。因此，482=24（个）。二次复备 3.重点讲解竖式计算的方法 其实，列竖式计算的方法，就是我们这节课要学习的重点，让我们一起再来试着列竖式计算一遍吧！注意：笔算时，一定要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。 4.两个小猴子很感谢大家为它们想出的好办法，把48个桃子平均分给2只小猴子，每只小猴子能分到24个桃子。正准备分桃子，这时，又跑来一只小猴子，这可怎么办？这三只小猴子又没法分桃子了，聪明的小朋友，快来帮帮它们吧！ 5.小组合作探索计算方法 6.交流算法 这道问题，你通过自己努力解决了吗？谁来说说自己的计算方法？ （1）摆学具 利用学具摆一摆，一共有48个桃子，这一次要平均分给3只小猴子，我先把整筐的桃子进行平均分，每只猴子可以分到1筐桃子，也就是10个桃子；还有1筐桃子没法平均分，怎么办呢？我就把这1筐中的桃子都拿出来，数了数是10个，和原来的8个桃子合起来，一共是18个桃子，再把这18个桃子平均分给3只小猴子，每只猴子可以分到6个桃子，把它们合起来，每只猴子就分到了16个桃子。因此，483=16（个）二次复备 请同学们拿出学具，自己也动手分一分吧！ （2）列竖式计算 列竖式进行计算，首先，列出竖式483，接着计算43=11，再算183=6，把1和6写在对应的位置，最后，得数就是16。因此，483=16（个）。 7.重点讲解竖式计算的方法 像483这样的除法题，在计算时，不能每一次都除尽，可能出现余数，就是我们这节课要学习中难度最大的地方，一定要注意呀！ 大家一定要注意：笔算时，一定要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。 四、课堂活动，巩固应用 引导学生完成课后“试一试”。 五、课堂小结，拓展延伸 1.同学们，咱们这节课一起学习了用竖式来计算两位数或者三位数除以一位数，在做这类题时，我们应该注意什