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人类的起源和发展生物教案 教师寄语： 探索人类起源，开创世界未来。 教学目标： 1、说出人类起源与森林古猿，人类是在与环境的相互作用中进化来的。 2、尝试采用对比的方法，比较四种现代类人猿与人类的异同、人类起源发展过程中不同阶段人类的形态特征，描述人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面的变化。 3、说出人类进化的主要历程。 4、认同人类起源与森林古猿。 教学重点： 1、人类起源与森林古猿，人类起源和发展的过程。 2、知道人猿同祖，能说出人与猿的相似点 3、说出人类进化的主要历程 教学难点： 采用对比的方法，比较四种现代类人猿与人类的异同、人类起源发展过程中不同阶段人类的形态特征，描述人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面的变化。 趣味导读 1859年，达尔文出版了物种起源一书。按照这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。当时，很多人都无法接受他的观点，因此人们经常进行人类起源的辩论。最著名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。这是1860年6月牛津大学大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢？”这时，赫胥黎坚定的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧！ 学习过程： 人类是自然界中最高等的动物，并且人类也是经过漫长的过程进化而来的，那么人类是有什么进化而来的呢？ 一、课前预习： （一）、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 1、19世纪时，进化论的建立者是猿的共同祖先是。 2、在距今1200万年前，森林古猿曾广泛分布与非洲、亚洲、欧洲地区，尤其是非洲的 3、亚洲的直立人是从非洲迁徒过来的属于（填“观点”或“事实”） 二、小组合作探究 1、人类起源和进化的观点。 （1）人类起源的各种观点： 、在我国，流传着盘古开天辟地、女娲造人的传说； 、希腊神话认为一切皆从混沌开始，然后混沌生了地神盖亚。盖亚被称为大地之母，她生了众神，是世界的开始、在圣经中则记载了上帝创世说。 、达尔文的物种起源学说提到，人类是从森林古猿进化而来。 （2）、比较人类和现代类人猿，得出人类和现代类人猿有着共同的祖先森林古猿。 三、归航拾贝： 通过本节的学习 你的收获是什么？ 你的困惑是什么？ 四、随堂检测： 1、留在森林里的古猿进化形成了（） A、黑猩猩B、大猩猩C、猴D、类人猿 2、现代类人猿和人类共同的祖先是（） A、黑猩猩B、长臂猿C、森林古猿D、大猩猩 3、在哺乳动物中，与人类亲缘关系最近的可能是：（） A、黑猩猩B、长臂猿C、猕猴D、狒狒 4、现代类人猿和人类有着共同的祖先是森林古猿。在距今1200多