《时、分、秒》教学教案.doc

时、分、秒教学教案 一、教学目标 1、知识目标：认识钟面：时针、分针、秒针、12个数字、大格数、小格数，知道1时=60分。 2、能力目标：让学生掌握分针走1小格是1分，时针走1大格是1时。 3、情感目标：让学生感受数学源于生活，并养成节约时间的好习惯。 二、教学重点 认识秒针，知道钟面有12个大格，有60个小格，时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，1时=60分。 三、教学难点 让学生掌握怎么辨别时针走了几时，分针走了几分的方法；钟面上12的作用，可看成起点0，也可以看成终点。 四、教具、学具 钟表，钟面，练习本，多媒体ppt，彩色粉笔。 五、教学过程 1、组织教学：由于是第一次课和孩子接触，所以首先进行简单的自我介绍。分组教学：本次课把同学们分成四个小组：一小班，二小班，三小班，四小班。上课不随意讲话，随意走动，并且回答问题积极的，老师会加上1颗“星”，最后得星最多的小组，会得到老师的1份奖励。 2、创设情境：（ppt展示） 师：懒洋洋遇到一个问题，同学们能帮它解决吗？猜谜语：兄弟三人齐上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，没有走出玻璃铺。 生：时间（不对）答案应该是：时钟或闹钟 师：非常好！那请同学们来欣赏一下，我们生活中所见过的时间：钟面有标了数字的，有没标数字的，有闹钟，有怀表，有秒表等，那大家认识时间吗？通过本单元的学习，同学们就可以认识时间了，就可以戴手表了！大家要不要从现在开始认真学习。 生：要 师：xx年10月1日18时59分57秒，“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射。看谁先观察出来，这里边有哪些是时间单位？ 生：年、月、日、时、分、秒 师：年、月、日的时间单位，我们要五年级才进一步学习，今天我们就要一起来学习时、分、秒的认识！ 3、探究新知 师：说说看，这是几点钟 生：1时，4时半，刚过6时（大约6时），快9时（大约9时） 师：强调学生用语的准确性，不能说“1点半”“4点半”等 师：总结我们以前学习的认识时刻的三种方法：刚过几时，快几时，大约几时。 师：今天我们主要学习时、分的认识，请大家观察，钟面上，都有些什么？看谁的小眼睛，最仔细！生：短粗一点的是时针，细长一的是分针，最细最长的是秒针。 师：非常好，我们以前就学习了时针和分针，今天认识了一位新朋友：秒针。但我们今天暂时不学习秒针，看看钟面上还有什么？ 生：钟面一共有12个大格。 师：总结，钟面上每两个数之间，叫做1个大格，例如：12，34，78判断时针走了多少个大格，用减法，例如：38，走了8-4=6时 生：每个大格里有5个小格，一共有60个小格。 师：数12比较特殊，可看成起点0，也可以看成终点。 数分针走了多少个小格，根据5的乘法口诀，59=45,45+5=50,50+5=55,55+5=60 师：非常好！孩子们太聪明了，那我们再来看看时针是怎么走的，有哪个小朋友知道，时针走1大格表示走了多少时间？ 生：时针走1大格表示1时。 4、边讲边练（方法，用减法） （1）时针走3大格，走了时？ （2）时针从2走到4，走了时？ （3）时针从12走到5，走了时？ 5、师：那分针走1小格表示走了多少时间？ 生：分针走1小格，表示走了1分。 师：那分针从12走到1，走了多少分？5分 师：分针从12走到3，走了多少分？15分 师：分针从12走到6，走了多少分？30分 师：分针从12走到9，走了多少分？45分 师：分针走一整圈，走了多少分？60分 师：观察屏幕上的钟面，分针在走的时候，请同学们观察时针走了多远？生：分针走1圈的同时，时针走1个大格。 师：分针走1圈，是60分，时针走1大格，是1时 生：1时=60分 师：还可以用英文简单表示为：1h=60min 强调进率：我们以前学长度单位时，进率是：10，例如：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1米=100厘米，那在时间的应用上同学们可不能记混淆了，能不能写1时=10分？1时=100分？ 生：不能，1时=60分 6、反馈练习 （1）钟面上有个大格，有个小格？ （2）时针走1个大格是时。 （3）分针走1小格是分，分针走1大格是分，分针走1圈是分。 （4）分针走3圈，时针正好走大格，是时。 （5）时针走1个大格，分针正好走 圈，是分。 7、总结提炼 （1）认识钟面时针，分针，秒针。 （2）共有12个大格，60个小格。 （3）时针走1大格，时间是：1时。 （4）时针走1小格时间是：1分。 （5）1时=60分或1h=60min 8、布置作业 6班：口算书的63页，64页 4班：口算书得61页，62页 9、今天哪个小组表现最好，得分最高，老师有小礼物！ 孩子们的表现太棒了，那我们一起来欣赏一首关于时间的儿歌，“时间像小马车”结束我们的课堂！ 七、教学后记（李老师指导） 1、课堂准备充足，ppt展示完整，思路连贯，清晰，但讲得不够清楚，不能很好的突出重点，突破难点。 2、语速过快，对于小学二年级的学生而言，课堂习惯非常重要，不能抢时间，特别是讲重点知识，方法时，更应该放慢语速进行强调。 3、课堂上，数学用语还不够规范，如时间的说法不对，应叫时钟。如乘法口诀里，没有“乘以”的说法，都叫“乘”。 4、对于重点知识，没有及时总结，归纳出最优化的方法，突破难点，如：复习以前我们认识时钟的三种方法：刚过几时，快几时，大约几时。如：时针从2走到5，走了几时？不用数大格，用减法，5-2=3时如：分针走了多少个小格，用