《比身高》数学教案设计.doc_第1页
《比身高》数学教案设计.doc_第2页
《比身高》数学教案设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

比身高数学教案设计 教案设计 设计说明 在学习本节课内容之前，学生已经积累了一些用竖式计算小数加减法的经验，因此在教学本节课内容时，突出了以下两个方面： 1创设情境，激发学生的学习兴趣。 数学课程标准强调了培养学生学习兴趣的重要性。本节课通过长颈鹿家族比身高的情境，引入小数的加减法。让学生在情境中发现数学问题，寻求解决问题的方法和途径，使学生掌握小数加减法的计算方法。这样的教学设计能够激发学生的探究欲望，培养学生学习数学的兴趣。 2自主探究，实现知识的迁移。 在上课的开始，首先进行了整数进位加法、退位减法和小数不进位加法、不退位减法的复习，并让学生思考三个问题：“用竖式计算时应注意什么？”“计算时从哪一位开始计算？”“相加满十或不够减时怎么办？”通过复习，有目的地对学生的思路进行有效引导。当学生在对所提的问题进行解决时，让学生自己去探究算法。在学生汇报时追问：“怎样才能保证相同的数位对齐？”学生马上就会说出只要小数点对齐就可以了。这样，学生在知识的学习上自然是水到渠成，并且印象深刻。 课前准备 教师准备PPT课件 学生准备收集生活中的小数 教学过程 第1课时比身高(1) 复习旧知，引入新课 1计算。 3254812598 3251.436.92.3 2思考。 (1)用竖式计算时应注意什么？ (2)计算时从哪一位开始计算？ (3)相加满十或不够减时怎么办？ (4)计算小数加减法时，怎样才能保证相同数位对齐？ 设计意图：通过复习整数进位加法、退位减法和小数不进位加法、不退位减法，为下面学习活动中迁移旧知、学习新知做好铺垫。 探究新知 1课件出示教材13页情境图，引导学生观察并交流获取的信息。 师：从图中你了解到哪些数学信息？ 2提出问题。 师：根据情境图提供的信息，你能提出哪些问题？ 教师根据学生的汇报进行。 问题1：鹿妈妈高多少米？ 问题2：小黑高多少米？ 问题3：鹿爸爸比小花高多少米？ 3解决问题。 (1)探究小数进位加的算法，解决问题1。 选择条件，列出算式。 师：根据题意你能选择合适的条件列出算式吗？ (2.41.7) 小组合作探究计算方法。 汇报计算过程。 预设方法1：利用数的组成计算。 24个0.1加17个0.1
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论