《鱼我所欲也》教案及课堂试题.doc

鱼我所欲也教案及课堂试题 导语：鱼我所欲也出自孟子告子上，作者是孟子。下面是收集的教案，有需要的同学们可以看看，希望能帮助到你。 学习目标 1.积累文言词语。 2.准确、明白地翻译文句。 3.学习本文比喻恰当、对比鲜明、说理透辟的论证方法 4.认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义 一、预习导学 1、给加点字字音 苟得辟一箪食一豆羹蹴尔不屑乡为身死 2、对照注释，理解识记以下词语 【所欲】【得兼】【有甚于】【苟得】 【恶】【患】【使】【何不用也】 【由是】【是故】【非独】【勿丧】 【箪】【豆】【羹】【呼尔而与之】 【蹴尔】【不屑】【万钟】【何加】 【奉】【所识穷乏者得我欤】【向为身死而不】【今为宫室之美为之】【是亦不可以已乎】【本心】 3、指出通假字并解释 辟辩得欤向 4、翻译下列句子。 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。 此之谓失其本心。 故患有所不辟也 所识穷乏者得我与 乡为身死而不受 非独贤者有是心也 乡为身死而不受 二、探究展示： 1、理清课文结构。文章第一段分为三层。写出大意并理清论证思路。 2.文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用?本文中心论点的句子是? 3.作者列举了两种不同的人生观，各赞扬斥责了什么样的人? 4、作者使用了哪些不同的论证方法，并思考本文的写作意图?谈给你的启示。 5、提问：课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。 1)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。/死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 2)呼尔而与之，行道之人弗受;/蹴尔而与之，乞人不屑也。 6、提问：第3段运用了什么句式，有什么好处? 7、提炼中心论点。本文的中心论点是怎样提出来的?这样提出有什么好处? 8、分析论证方法。在论述中心论点时，本文采用了哪些论证方法? 9、赏析孟子散文的语言特色。这篇文章主要运用了哪些修辞方法? 三、练习反馈： (一)、解释下列加点词在文中的含义。 蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟于我何加焉!贤者能勿丧耳此之谓失其本心故患有所不辟也乡为身死而不受是亦不可以已乎 (二)、用现代汉语翻译文中划线的句子。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也? 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。 蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉! 乡为身死而有受，今为宫室之美为之。 (三)、选择题 1.下列各组加点词意思和用法相同的一项是() A.由是则生而有不用也妇拍而呜之B.此之谓失其本心其真不知马也 C.所识穷乏者得我与至于负者歌于途D.万钟则不辩礼义而受之此则岳阳楼之大观也 2.选出句中没有通假字的一项() A.所识穷乏者得我与?B.故患有所不辟也。C.呼尔而与之，行道之人弗受。D.乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之 3.下列“而”字用法不同类的一项是() A.舍鱼而取熊掌也B.由是则可以辟患而有不为也C.乡为身死而不受D.呼尔而