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诚实的孩子精品教案设计 教学目标 1能正确读本课的12个生字，并初步了解它们在本课中的意思。 2学习用互助、注意练习说话。 3理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认错误，做一个诚实的孩子。 4正确，流利，有感情地朗读课文。 5能按事情发展的顺序用自己的话讲述这个故事。 教学重点、难点 1理解课文内容，教育学生做错了事要勇于承认，做个诚实的孩子。 2重点指导岁、表、互、承等字的字形。 教学时间 三课时 教学设计 【第一课时】 一、教学目标 （一）学会本课10个生字，读准字音，认清字形，学习书写。 （二）正确认读，理解本课的7个词语，能区分哪些作与做的意思和用法。 （三）熟读课文，分清段落。 二、教学重点、难点 （一）学会本课10个生字，读准字音，认清字形，学习书写。 （二）理解7个词语的意思。辨析作与做的用法。 三、教学过程 （一）直示课题。 师：今天我们学习第3课，师板书课题：3 诚实的孩子 生：齐读课题。 问：课题写的是一个什么样的孩子？（诚实的孩子） 过渡语：课文里讲诚实的孩子是谁？谁夸他是个诚实的孩子？下面听老师读一遍课文，边听边想这个问题，读后请同学回答。 （二）老师范读课文，学生边听边找问题的答案。 读后学生回答问题。 生：课文里诚实的孩子是列宁。姑妈夸他是个诚实的孩子。 过渡：为了更好地学习、理解课文，我们先来学习生字和由这些生字组的词语。 （三）自学生字。 （四）汇报自学情况。 1指组带音节读生字。 2指组不带音节读生字。 3指名说一说你是怎么记住每个生字的？ 重点指导： 承：笔顺： 互：笔顺： 表：第三笔是丨，而不是丿。笔顺： 形近字辨析： 宁和安 问：两个字有什么不同？你是怎样记忆宁？ 注和住 师：这两个字既是形近字又是同音字，都念zh）。 （1）区别两字不同点。 （2）掌握记字方法。 （3）两字的意思。 住：居住；住宿。 注：灌入；注射。 4词语的意思： 表兄弟：对父亲的姐妹、母亲的兄弟、姐妹的儿子的称呼。 承认：表示同意、肯定、认可。 互相：表示彼此对待的关系。 5口头组词。 列：列车排列列队列国列兵 宁：安宁宁静宁日宁边 岁：年岁岁数岁月岁出 做：做工做事做法做客做梦 客：客人客车客机客气客厅 表：手表表白表面表情表扬 兄：兄弟兄长父兄表兄兄妹 房：房子平房楼房书房房间 间：课间午间时间中间 互：互相互助互让互补互利 相：相对相处相传相当相反 音：声音音乐口音音色音量 6用互相练习说话。 7齐读黑板上的词语。 （五）巩固复习。 1组字。 歹儿 宀刂 口丁 氵目 木主 2看谁答的快。 岁：共（）笔，第二笔是（）。 表：共（）笔，第四笔是（）。 相：共（）笔，第六笔是（）。 （六）指导书写。 （七）熟读课文。 1自己小声读课文。 要求：借助音节读准字音。读的时候不要多字少字，读正确，标上小节号。 2同桌互相读。 3回答问题。 4指4名同学读。每人读一节。 （八）结束语。 【第二课时】 一、教学目标 （一）理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认错误，做一个诚实的孩子。 （二）正确、流利、有感情地朗读课文。 （三）能按事情发展的顺序用自己的话讲述这个故事。 二、教学重点、难点 理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认，做个诚实的孩子。 三、教学过程 （一）理解题意： 这节课我们继续学习第3课：诚实的孩子。 生：齐读课题。 问：题目的诚实是什么意思？ 生：说的话跟内心想的一样；不虚假。 问：学习这篇课文你想知道什么？ 生：课文说的是谁诚实？怎么诚实？ 师：这节课，我们就带着大家的疑问，学习、理解课文，找出你们最满意的答案。 （二）细学课文。 1学习第1自然段。 （1）指名读。 问：读完这段话，你知道了什么？ 生：读完这段话，我知道了列宁小时候跟爸爸到姑妈家去做客。 过渡语：列宁在姑妈家做客的时候发生了什么事？我们学习第2自然段。 2学习第2自然段。 （1）指名读。 思考：列宁在姑妈家做客的时候发生了什么事？ 生：列宁在姑妈家和表兄弟表姐妹在房间玩捉迷藏，不小心把花瓶打碎了。 问：花瓶是怎么打碎的？ 生：列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。 理解：不小心。（不是成心，不是故意的。） （2）指导朗读： 听老师读：听清老师在什么地方停顿的？ 学生仿读。 男生读。 女生读。 过渡语：列宁不小心把姑妈家的花瓶打碎了，他是怎么做的？请我们继续学习第3自然段。 3学习第3自然段。 （1）学生自己轻声读。 想：这段有几句话？每句话是什么意思？ （2）生读每句，说句意。 （3）问：表兄弟，表姐妹知道不知道是列宁打碎的？你从书上哪儿看出的？ 生：正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶。 理解：互相追赶。 （4）姑妈问花瓶是谁打碎的？列宁是怎么说的？为什么要低声说不是我？ （5）听了姑妈的话，表兄弟表姐妹都笑了，列宁为什么没有笑？ 生：因为列宁为自己说了谎话羞愧，心里很不自在，所以他没有笑。 （6）看图理解课文。 看图找一找哪个是列宁？从列宁的表情看现在列宁是怎样的心情？ （7）指导读。 我们读这段话的时候，首先把表兄弟表姐妹做游戏高兴的语气读出来，再把列宁不自在，低声说话的语气读出来。 试读、分组分角色读，指名分角色读看谁读的好。 过渡语：列宁在姑妈家打碎了花瓶，还撒了谎，他回到家怎么样了？妈妈是怎么帮助他的？我们学习第4自然段。 4学习第4自然段。 （1）小声读。 思考：列宁回到家，躺在床上为什么不说话？说明什么？ 生：因为他把姑妈家的花瓶打碎了，心里很不安，所以不说话。说明他已经知道自己做错了。 小列宁把什么事告诉了妈妈？说明了什么？ 生：列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。说明列宁承认自己做错了。 妈妈给列宁出了什么主意？ 生：妈妈叫他写封信给姑妈，承认自己说了谎。 这段主要写什么内容？ 生：这段主要写列宁主动承认错误。 指导朗读。 列宁躺在床上，闷闷不乐，我们应该读的声音稍低一些。 指名读。 过渡语：姑妈接到列宁的信没有？又回信没有？在信上怎么写了什么内容？我们学习第5自然段。 5学习第5自然段。 （1）指名读。 问：姑妈给列宁回信，在信上说什么？ 列宁做错了事，为什么还夸他呢？ 生：因为列宁做错了事，能自己主动承认，所以夸他。 （三）读全文。 想：课题为什么是诚实的孩子？你向列宁学习什么？ （四）看板书讲述故事。 （五）师总结全文。 【第三课时】 一、教学目标 （一）巩固词语。 （二）复习课文内容。 （三）指导练习。 二、教学重点 指导做作业。 三、教学过程 （一）复习、巩固词语。 1读第3课课后的词语。 列宁姑妈房间声音表兄弟一定互相追赶注意不小心 2订正抄词中的错字。 3听写词语。互相判。 （二）指名读课文并回答问题。 思考：这课主要写谁什么事？ 生：这课主要写列宁在姑妈家做客，不小心打碎了花瓶，后来主动认错的事。 （三）指导练习。 1写出下面字的部首。（投影） 列（）宁（）兄（） 相（）认（）诚（） 注（）房（）间（） 步骤： （1）默读要求，想意思。 （2）问：括号里写什么？ （3）指名读字，大家想每个字的部首是什么？ （4）指名说填空。老师板书。 （5）齐读。 2换部首成新字，再组词。 宁（）（）住（）（） 相（）（）认（）（） 步骤： （1）读要求，理解意思。 （2）指名读给的字。大家想每个字应换什么旁？ （3）指名说，老师板书。 （4）自己小声读。 3多音字组词。 步骤： （1）读要求，理解意思。 （2）指名读给的字的读音。 想：每个字音可以组什么词？ （3）指名说，老师板书。 （4）齐读一遍。 4填写适当的词语。 例：（诚实的）孩子（低声地）说 （）花瓶（）笑 （）事情（）问 （）心情（）一看 （）信（）跑进来 步骤： （1）读要求，理解意思。 （2）读例子明白什么意思。 （3）照样子说括号里应填什么？老师板书。 （4）齐读一遍。 5选择正确的音节，打上 列（l8il8i）宁（l0ngn0ng） 岁（sushu）相（x1ngxi1ng） 音（y9ny9ng）做（zuzhu） 步骤： （1）读要求，理解意思。 （2）根据字判断正确的读音