滴水穿石的启示教学教案设计.doc

滴水穿石的启示教学教案设计 课程资源 举出事例姓名国籍身份付出的努力获得的成就李时珍中国医药学家二十几年不懈努力写成药学巨著本草纲目爱迪生美国发明家毕生孜孜不倦拥有一千多项发明专利权齐白石中国画家坚持不懈地创作技艺炉火纯青精选教案 滴水穿石的启示 一、教学目标 1、学会本课生字新词，滴水穿石的启示。能正确区分多音字“给”。会用“滴水穿石”“启示”造句。 2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的方法。 3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 二、教学重点难点 凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 三、教学方法：感情朗读、合作探究等方法 四、课前准备：课文录音、写有字词的小黑板、写有课文重点句的小黑板、课文插图。 五、教学时间：两课时 六、教学过程 第一课时 一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。 1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。 2、谈话激趣，今天，老师要和同学们起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。 3、揭题读题。板书课题。 二、初读课文，解词通文 1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。 2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？） 3、提出自读要求：（1）读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学) 4、检查自学情况 （1）出示生字词：持之以恒、坚持不懈、本草纲目、小贩、迷恋、专利权、自勉、 二类词：安徽、日雕月琢、锲而不舍、孜孜以求、白炽灯、碳粒、给予 (先自读，指名读，最后齐读) （2）学生读后说说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过或联系上下文理解 （3）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) （4）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回答) 三、朗读课文，初步感知。 1、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事？(学生快速默看后回答) 2、指导读好“滴水穿石”的故事。 3、指导读好科学家的故事。 4、指导读好启示。 四、教学生字 1、指导描红 2、听写生字词，评议。 五、布置作业， 巩固所学1、抄写词语2、读熟课文。 第二课时 一、复习导入 今天我们继续学习第22课，读后感滴水穿石的启示。上堂课同学们提出了这些问题，（实物投影问题）谁提出的谁就来读一读？这堂课我们就来解决这些问题。(生齐读课题学生读问题：1、滴水为什么能穿石？2、滴水穿石给予我们什么启示？3、滴与人有什么关系？4、哪些人具有滴水穿石的精神？) 二、精读感悟 1、我们先来解决第一个问题。（滴水为什么能穿石？）为帮助大家解决这个问题，我们先来欣赏一下滴水穿石的情景。课文是怎样描述这个情景的？(生自由读课文，读后回答) 2、老师也写了一句话来描述这个情景，谁来读一读？出示：“原来在这块石头的上方，有水滴从岩缝中滴落下来，终于滴穿了这块石头，成为太极洞内的一大奇观。”(指名朗读) 3、你觉得写得怎样？老师还写了一句，请你读一读，和刚才一句比较一下哪句好？(指名读)“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。” 4、老师的这句再和书上的一句比较一下，哪句好？(学生自由读，指名读指名回答哪句好？为什么？指导朗读)“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”(指名回答哪句好？为什么？指导朗读，齐读) 5、从这些带点词中你读懂了什么？根据学生回答板书：目标专一持之以恒（解释词语），至此你明白滴水为什么能穿石吗？ 6、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。指导朗读。 7、那么滴水穿石给予我们什么启示呢？请大家快速阅读课文，找出答案。(学生齐读) 8、出示：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。指导朗读。并说说这句话告诉我们要怎样不要怎样？(学生快速游览后回答问题) 9、课文除了写滴水穿石的原因及给予我们的启示外，还花了大量篇幅写了人的故事，那么水滴与人有什么关系呢？这就是我们要解决的第三个问题。（学生自由练读，读出感情） 10、其实课文第三自然段告诉了我们答案，请你把这句话找出来。（学生各抒己见） 11、出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成就的吗？（指名读，说说“滴水穿石”的精神是什么？“顽石”“滴穿”各是什么意思？这句话你能换种说法吗？） 12、中外名人和水滴一样，目标专一，持之以恒，才取得了成功。课文举了几个例子来说明这句话的？分别是谁？（这就是第四个问题） 13、先读读第三自然段，再选一个你最佩服的人反复读，让人从你的读中能听出他们“滴水穿石”的精神？（自由练，再读给同桌听，互相指导，指名读，评读（哪些地方读得好）再读） 14、这些例子告诉我们，只有目标专一，持之以恒，才能取得成功。因此老师衷心希望大家要铭记滴水穿石给予我们的启示。出示：“目标专一而不三心二意，实现我们美好的理想。”（学生先自己练习，再指名读，评读） 三、感情朗读，整体回归 1、指导学生有感情朗读全文。 2、采用多种形式朗读。体会文章内容。 四、拓展延伸 1、今天我们学了滴水穿石的启示，这篇课文给我们讲了几个靠“滴水穿石“精神成功的例子，像这样的事还有很多，课前请大家搜集滴水穿石的例子，现在请大家交流一下。（学生讨论交流）2、搜集抄写一些诸如“不教一日闲过”的名人名言做成书签，作为自己的座右铭，用以自勉。（学生齐读） 五、布置作业：写一篇读后感 板书设计： 22滴水穿石的启示 目标专一 实现理想 持之以恒 主备人表格式教案让北二小电子教案教学设计 学科：语文授课年级：五年设计人：王老师（5.5）章节名称苏教版小学语文第九册第一单元滴水穿石的启示计划学时2学习内容分析在教学中，为学生创设情景，启发学生的想象。让课文简洁明快的语言所蕴涵的韵味深深的印在学生的心里。学习者分析学生喜欢朗读，从中受到感染和熏陶，内化课文的语言。教学目标知识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、初步理解课文内容。过程与方法： 培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。情感、态度与价值观： 激发学生植树造林的信心。教学重点及解决措施1、重点：初步理解课文内容。 2、解决措施：通过文字想象和多媒体演示相结合