小学语文天地二教案模板.doc

小学语文天地二教案模板 教材分析： 语文园地二由口语交际、我的发现、习作、日积月累、趣味语文这五部分组成。 通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。口语交际的主题是以诚待人，这与本单元的学习主题是一致的。可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。教师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。这可为成功写作作好准备。 本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。我的发现是对习作方法的指点。 日积月累的的内容也是关于诚信的名句。有几句学生已有耳闻，如精诚所加，金石为开。与朋友交，言而有信。有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用。趣味语文是说信，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。 教学目标： 1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 教学重点难点： 积累有关诚信的名句名言。 在作文中能表达自己的真情实感。 教学时间：四课时。 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 1.以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处增进友谊。 揭题：以诚待人 2.回忆第二单元的课文，你能谈谈你的想法吗？ 3.教师讲述班级同学的一个以诚待人的故事启发学生的话题。 二、创设情境，明辨是非。 1.观看几个学生表演的小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。 2.你看了后有什么话想说？ 面对这样的情况，你该怎么办？ 是简单地批评几句，还是用更好的办法去说服他？ 3.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？ 三、联系生活，感受以诚相待。 、日常生活中，我们常常会遇到这些情况，你该怎么办？ 家里来了客人，当时父母不在家 班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课。 2.指名交流： 热情地招待，打电话问候，帮他补习，这些都是以诚相待的表现。 3.我们生活中还有哪些情况，也是以诚待人呢？ 你有没有真诚待人的经历或者是别人以诚相待的经历？ 四人小组交流（尽量用一两句话概括出来） 4.派代表向全班汇报 四、再创情境，实践以诚待人 1.在我们与人交往的时候，到底该怎么说，怎样做才能让人感觉到你的诚意呢？请同桌选择你们感兴趣的一个情境进行表演。 2.全班交流：表演情境 路上，有人向你问路，你真诚地告诉他怎么走。 劝告小同学不要乱摘花草树木。 搀扶同学到医务室擦药。 诚恳严肃地帮同学指出缺点。 3.同学评价：哪些语言，哪些行动做到了以诚待人。 教师进行适时的点拨，并随机规范其语言。 五、总结经验，交流建议。 1.通过学习，联系你的生活，就做到以诚待人，你可以提供哪些建议？ 2.交流：共同板书温馨提示： 用语礼貌 态度诚恳 真诚助人 以理服人 3.作业：写12条以诚待人的建议。 第二、三课时 一、学习我的发现 1.读读小林和小东的对话，说说小东说了关于习作的哪些经验。 2.小结过渡：要写好作文，除了留心观察，多看课外书、勤奋于动笔之外，还要善于把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来，表达自己的真情实感。 学生酝酿交流、师生个别谈话； 根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。 二、明确本次习作要求，启发思路 1.阅读习作提示：想想这段话告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？ 2.学习，让学生明确： 写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。 思考表达的内容。先要想好，最想对谁说；再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事 可自由选择第一人称我，也可以用第二人称你、您。体裁上可以用书信、日记或其他形式。 3.学生酝酿交流、师生个别谈话。 根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。 教师随机与个别学生轻声交谈。 三、学生动笔，教师巡视。 四、评议： 对照本次习作的要求，选择学生例交交流，师生共同评议，修改。 第四课时 一、日积月累 1.今天我们要继续学习一些名言，它们都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理，告诉我们应该如何为人处事。 2.逐句自读。 3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。 4.释疑。 言必信，行必果。论语?子路 说话一定要守信用，做事一定要果放。 与朋友交，言而有信。论语?学而 交朋友，说话要算话。 己所不欲，勿施于人。论语?颜渊 自己不愿做的，不要强加给别人。 精诚所加，金石为开。后汉书?广陵思王荆传 以至诚之心做事，任何困难都能克服。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子?离娄下 爱别人的人，别人总会爱他，尊敬别人的人，别人总会尊敬他。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子?粱惠王上 尊敬自己家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈，爱护自己家里的儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。 5.熟读、背诵。 二、趣味语文 1.自读这些句子。 2.根据自己的认识，或举例，或造句理解，理解、运用这些由信字组成的词语。 3.采用游戏法记忆。 4.练习：读短文，在文中的括号中填上带信的词语。 早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的（）。 一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个多小时。第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来。于是，摄影师们议论纷纷，都（）那个少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他在一个地方只购得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，（）摄影师会原谅他的。在场的人知道后无不动容，都说这儿的人办事很（）。 后来，到这儿的游客就越来越多。 三、词语盘点 1.学生自读、同桌互查。 2.学生质疑，选择造句。 3.听写批改。 4.练习： 搭配填空。 维持（）精湛的（）（）的财富 款待（）赞赏的（）（）的情形 耽误（）熟练的（）（）的眼神 讲究（）沉重的（）