《大道之行也》优质课教案.doc

大道之行也优质课教案 学习目标: 知识： 1、熟读成诵，掌握相关文言词。 2.领会本文丰富内涵，理解“天下为公”。 方法： 反复诵读、合作探究 情感： 联系生活，理解大同社会的意义 学习重点： 了解大同社会的特征及意义。 学习难点及突破策略： 了解孔子“大同”社会的思想意义，探究讨论，适度引导。 教学时数： 一课时 教具准备： 多媒体课件 教学流程： 一、创设情景点燃激情 欣赏美好生活的画面，结合桃花源记中的安乐生活，谈一谈自己的感受是什么?美好的生活人人向往，早在战国末年礼记中也有相类似的理想社会的画卷。今天，我们走进古人的理想境界，学习大道之行也。(板书课题及作者) 二、阅读质疑自主探究 1、出示目标： 知识： 1、熟读成诵，掌握相关文言词。 2.领会本文丰富内涵，理解“天下为公”。 方法： 反复诵读、合作探究 情感： 联系生活，理解大同社会的意义 2、教师范读课文，注意字音及停顿。 3、指导朗读，熟悉内容 (出示朗读提示) a.“大道之行也”用提顿语气读，表明以下三句即“大道”的内涵;“天下”三句用分列语气读; b.“故人不独亲”“使老有所终”中的“人”“使”各统领其下两句和四句，其后一顿; c.“货”“力”两字后一顿，表明观点; d.“不必为己”后停顿稍长，收一层文意; e.“是故”承上作结一顿; f.“故外户而不闭”后停顿稍长; g.末句一字一顿，字字分明，语气肯定。 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故/人/不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其不出于身也，不必为己。是故/谋/闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故/外户而不闭，是/谓/大同。 4、疏通文意： (1).自读课文，划出不懂的词语和句子。 (2)同桌交流疑难，结合注释，解决问题。 关键字词： 亲：以为亲，动词。 归：女子出嫁。 谋：奸诈之心。 外户：从外面把门扇合上。 乱：造反。 贼：害人 (3)小组共同疏通文意。 5、学生自读课文，围绕学习目标提出疑问。 什么是大同社会?什么是大道? 大同社会和世外桃源有什么相似之处? 本文阐述的大同社会有哪些基本特征? 如何理解孔子关于“大同”社会的思想意义? 三、多元互动，合作探究 1、同桌讨论不懂的问题，无法解决的提交小组。 2、小组讨论解决问题 3、每个小组向老师提供不能解决的问题，师生共同解决。 参考答案： 1、大同即儒家的理想社会或人类社会的最高境界，大道指治理社会的最高准则。 2、安定和平幸福等 3、人人受到社会关爱，人人安居乐业。货尽其用，人尽其力。 4、言之有理即可。 四、训练检测目标探究 1、以小组为单位，抢答夺冠。 a大道之行也：施行 b选贤与能：通“举” c讲信修睦：培养 d故人不独亲其亲：独，单独。亲，以-为亲 e矜：gun老而无妻的人 f皆有所养：供养 g男有分：fn职分，指职业 h货恶其弃于地也：憎恶 i不必藏于己：私藏 j谋闭而不兴：发生 k盗窃乱贼而不作：乱，指造反。贼，指害人。作，兴起。 2、小组展示课文翻译，集体评议 五、迁移应用拓展探究 畅所欲言：你渴望的理想生活是什么样的?在那样一个生活环境中你会怎么做? 课堂总结： 尽管这样的理想社会在当时不可能成为现实，但他却成为我国社会思